浅析小学数学教师语言的特点

摘 要：教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。作为一名小学数学教师，掌握小学数学课堂教学语言的特点，并将其运用到真实的课堂当中，是提高教学质量的重要途径。对小学数学教师语言的特点作了简要论述，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学数学；课堂教学语言；特点

在整个课堂教学过程中，教师和学生在进行着信息和情感交流的双向过程中，教学语言贯穿其中。小学数学教师，掌握小学数学课堂教学语言的特点，并将其运用到真实的课堂当中，是提高教学质量的重要途径。笔者试对小学数学教师语言的特点作一简要论述，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、准确规范，严谨简约

数学本身就是一门科学，这就要求数学教师的课堂教学语言要准确规范、严谨简约。小学是学生打基础的阶段，所以教学中对各种概念以及逻辑关系的表达要求就更高了。此时，课堂教学语言在对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表达中，一定要表达规范、思路清晰、言语简练、抓住重点、有的放矢，尤其是在关键字词上要准确运用，把各个知识点讲授到位。

二、通俗易懂，生动形象

夸美纽斯曾说过：“一个能够动听明晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”数学概念、公式、法则内涵的表达是通过抽象的数学语言来反映的。然而，在小学数学课堂教学中，揭示数学概念、公式、法则的内涵的过程，又应当用通俗易懂、生动形象的语言来表达。

针对小学生思维从具体的形象思维，逐步向抽象思维发展的特点，小学数学教师应善于运用语言的技巧，根据小学生的年龄特征，运用适当的修辞手法，使抽象的概念具体化，深奥的知识明朗化，这样才对小学生最有吸引力，最能感染他们。

三、幽默风趣，比喻恰当

教育学家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默风趣的语言能活跃课堂气氛，保持学生大脑的兴奋，消除学生学习中的紧张和疲劳。许多生活中的习惯用语，在人们中广泛流传的谚语、歇后语都十分风趣幽默，在课堂教学中，教师适当地使用这些语言，在一定程度上能够提高教学效果。同时恰当的比喻还可以将枯燥抽象的数学概念变得生动具体，易于理解和掌握。

小学数学教师应结合小学数学的学科特点以及小学生的心理发展特征，运用数学语言的特点，在教学过程中对语言千锤百炼，形成自己的风格。同时我们应善于捕捉、挖掘教学中的语言艺术，激发学生对数学的喜爱之情，从而使他们快乐地遨游于深邃广阔的数学领域之中。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗第二小学）