语文课堂有效师生互动的实现

语言在我国有着悠久的文化历史，所以语文教育对于人才的发展有着至关重要的作用。随着教学改革的不断深入，教育课堂越发的需要开展活跃教育，传统教条的课堂无法满足新时期小学生不断发展的要求，所以新时期教育改革的背景下，如何有效实现师生之间的互动局面已经成为当前教育者所亟待解决的现实问题。所以本文就从小学语文课堂进行入手，探讨能够有效实现语文课堂师生互动的方法，带动我国教育事业的健康发展局面。

现在的小学生是未来社会建设的重要支持力量，所以培养具有创新意识的新型人才是当代教育行业所亟待解决的问题。随着教育改革的不断深化，发现师生互动性教学课堂是能够培养综合类人才的重要性手段，而且符合现代小学生成长发展的要求，通过师生之间产生的互动关系来使整个语文课堂变得生动活泼，更具感染力。下面就小学语文课堂有效实现师生活动的方法着重探讨。

一、教师在构建互动课堂过程中所要注意的事项

想要真正实现师生之间的互动教学，首先教师必须要尊重不同学生之间存在的差异，教师要打破传统教育中一直占据主导的教学地位，为学生真正构建一个和谐民主、平等的教学课堂、师生关系，对于基础知识相对较差的学生要给予特殊照顾，让他们真正体会到自己是课堂主人的教学地位，教师和学生之间根本没有区别是平等的关系。同时，作为教师，要激发每一个学生心底里埋藏的愿望，这是成功进行学习的前提。在课堂开展过程中给他们充分自由探究的空间，不要仅局限于传统思想的束缚中，可以依据自己的想法各抒己见。因为没有任何一个答案会是唯一，这一点在语文教学上表现的最为明显。作为教师，最要禁忌的就是对于学生的直接否定，小学生正处于身体心理逐渐养成时期，所以自尊心极易受到打击，所以为了激发他们学习的欲望，教师要给予鼓励政策，一句表扬的话可能会收到意想不到的教学效果。同时教师对待所有学生都要一视同仁，这样才不会引起所谓的公愤。实践调查表明，小学生讨厌老师的主要原因就是老师在课堂上出现了偏爱现象。所以教师只有做到以上几点，才能在语文课堂上真正实现互动教学，否则一切只会成为流于表面上的形式工作。

二、构建师生互动课堂的方法

1. 通过质疑引发互动。对于小学生来说，质疑不但可以实现师生之间的互动，还能在一定程度上完善综合知识能力的养成，激发他们的创造性发散思维，所以语文教师可以抓住这一教学契机，来开展质疑互动教学。同时，教师要注意设置问题一定要抓住中心，否则很难引起兴趣爱好。例如，当我们在讲到《自然之道》时，教师就可以向学生展开问题诱导，让学生谈谈他们对于题目自然之道的理解，可以自己进行小组合作，学生为了展现自己就会各抒己见，当然无论他们表达的正确还是错误，教师都要给予鼓励，这样就会在无形中达到教学互动的效果，最终学生们带着疑问走入语文新课教学之中，同时有效地开拓了其创造性思维。

2. 安排角色实现互动。通过实践证明发现，通过安排角色也能较好地实现语文课堂的师生互动。例如，当我们在讲到《两小儿辩日》时，就可以采取角色互动，在这篇课文中主要涉及到三个人，两个正在争辩的小孩子和智者孔子，所以教师可以找两名孩子一同展开真人情境教学。通过师生三人的配合，不但将语文知识进行有效的展开，还实现了师生之间的互动，在无形中减少了师生之间存在的隔阂，使学生渐渐喜欢语文表演、喜欢语文教学，为以后语文教学的展开提供良好的基础。

3. 多媒体教学互动。随着信息技术的不断发展，现在多媒体已经成为语文教学的重要手段，同时符合新时期小学生好奇心的要求，所以教师可以通过多媒体实现师生教学互动，来充分调动学生学习的积极性。例如，当我们在讲到《夜莺的歌声》这篇课文时，教师可以寻找相关影音图片资料通过多媒体进行播放，主要讲述的是男孩在敌人面前的机智勇敢，通过多媒体播放，教师可以和学生产生情感上的共鸣，同时教师要和学生进行讨论，这样不但实现了师生互动的关系，还促进了语文课堂的有效学习。

综上，我们可以了解语文课堂通过师生互动变得更加有吸引力，在一定程度上还能促进其它科目的有效学习，是现代教育事业发展的必然趋势。所以，作为语文教师要改变传统的语文教学课堂，根据学生发展的特点实现以人为本的师生互动教学，摒弃自身教学主导地位，充分调动学生学习语文的积极性，真正推动我国教学事业的不断发展。