简谈表扬和激励的教育功能和技巧

教育是一种综合性极强的系统工程，它涉及到多方面的因素――学校因素、家庭因素、社会因素，智力因素、情感、态度等非智力因素，是一门技术，也是一门艺术。笔者现结合白己多年的教育教学体会，举其一隅，简谈一下表扬和激励在教育教学工作中的重要作用以及运用表扬和激励的一些技巧。

一、表扬和激励具有极强的教育功能

心理学家威廉？詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此教师在教育教学活动中及时地、恰当地多给予学生以表扬和激励是一种很有必要也很有效的教育方法。作为教育工作者，我们一定要重视运用表扬和激励的巨大的教育功能。

（一）表扬和激励能增强学生的白信心，是促进学生快速成长与进步的一种强大推力

自信心是一个人积极进取的内在的心理基础，它就像一颗充满活力的种子，隐藏于人的内心，但时刻都在萌动着，催人奋进、催人自新。一个学生如果在学习和生活中受到老师的表扬和激励，他（她）的内心一定会感到无比愉悦，自信心也会陡然增强，他（她）一定会变得更加努力。俄国著名教育家乌申斯基曾说：“儿童憎恨的教师是那些在任何时候也不能从他那得到表扬和承认的教师。”由此可见表扬和激励在教育教学T作中是多么有必要，多么重要。从心理学方面来讲，人们都很看重别人对自己的认可，每个人都需要从别人的肯定与赞扬中发现自我存在的价值。而表扬和激励正是对他人的一种肯定和再激励。表扬和激励能激发出学生内在的巨大潜能和力量，它的作用就像火花塞之于机动车，具有点燃内能的作用。俗话说：“好孩子是夸出来的。”这句话对于中小学生来说也很适用。有叫老师的一句不经意的赞扬和鼓励，甚至都能改变一个学生的一生。由此可见表扬和激励对学生的成长能产生巨大的影响，表扬和激励是学生健康而快速成长的催化剂，是禾苗成长过程中必不可少的阳光和雨露。

（二）表扬和激励是照亮学生心灵世界的阳光，是密切师生关系的粘合剂

表扬和激励似夏天的凉风、冬日的暖阳，能让学生产生一种愉悦的心理感受，产生一种积极的正面情绪。它是一缕阳光可以扫除学生心里的阴影，照亮学生灰暗的心灵世界，让学生的心情变得灿烂明朗，它能影响学生形成乐观开朗的性格特征。表扬和激励也能有效地融合师生关系，拉近师生距离，密切师生之间的感情，能促使学生亲其师，信其道，并把这情感上的因素白觉地转化为一种学习和成长道路上的强大动力。

二 表扬和激励的一些技巧

表扬和激励的教育功能是巨大的，但必须运用得当，讲究技巧才能更有效、更高效。下面，我结合自己的教育教学体会简述几点表扬和激励的技巧，希望能对同行起到抛砖引玉的作用。

（1）表扬和激励要真诚，要及时，要适度。真诚才能打动人；及叫才能立竿见影；适度才能准确、有效，而夸大其词和滥用则会低效甚至失效。

（2）表扬和激励要具体。具体才能使表扬和激励的针对性更明确，才能使学生明确自己做对的方面，从而肯定和不断强化这些优点。

（3）表扬和激励应注重学生的行为过程，侧重于对学生良好的行为态度和习惯的肯定。

表扬和激励的主要目的在于肯定和指出学生的优点，促进学生养成良好的行为习惯和品质并再接再厉，所以表扬和激励应侧重于对学生行为过程中的态度、习惯给予评价，其内容应侧重于学生的学习态度、学习习惯、行为习惯、思想品质这些方面.

（4）要注意把表扬和激励有机结合。表扬是一种赏识，是一种肯定；激励是提出进一步的期望，是鼓劲和促进。只有把赏识、肯定和进一步地促进有机地结合起来，才能更有效地发挥表扬和激励的教育功能。

（5）表扬和激励最好当面化，最好在公众场合进行。

当面才会更显得真诚，才会更有效果；越是当众表扬和激励才越能增强学生的自尊心、自豪感和自信心，才越有效果。

（6）表扬和激励的方式应灵活多样。

表扬和激励的方式应灵活多样，应该因事、因地等灵活运用。可随机性地点头、微笑、鼓掌、口头表扬，也可以在批阅学生作业时对学生作业方面的优点同时给予书面褒扬，也可以专门开集会给予某方面表现特别突出的学生以郑重其事的物质奖励。

总之，表扬和激励的教育功能是巨大的，表扬和激励是教育教学活动中能吹绿大地的春风，能催开花蕾的暖阳，能滋润禾苗茁壮成长的春雨。我们在平常的教育教学活动中要高度重视，允分发挥，并注意讲究技巧，以期取得更好的效果。