让语文课堂变得生动\轻松起来

时间:2022-09-03 07:32:04

【前言】让语文课堂变得生动\轻松起来由文秘帮小编整理而成,但愿对你的学习工作带来帮助。教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中,教会学生学会思考,善于思考。善于带着预习中的问题思考,善于从同学的发言中启发自己思考,善于多角度思考,善于纵深思考。 如《我的伯父鲁迅先生》一课,让学生想一想鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗?“黑洞洞”是指什...

让语文课堂变得生动\轻松起来

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)09-0113-01

在语文教学活动中,如果学生没有学习兴趣,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使语文课堂变得生动轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。

新课程的学习,要求学生是自觉的求知者和探索者。教学中我们应该创设宽松、和谐、平等、民主的学习氛围,让儿童畅所欲言,精神上处于一种自由、放松的状态,引发创造的潜质。在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论,发言交流,赞扬学生一些独特的看法,让学生真切的感受到学习是快乐的。这样,自主学习的劲头就更足了。

兴趣只是一种动力,要使学生自主学习的主动性持久保持下去,关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。学生学习中往往存在“你一说我就明白,可一做题就糊涂”的状况,问题在于教师没让学生积极参与、主动探求。这就要求教师在“引导”上下功夫,促进学生自主学习和探求,使学生在自主学习中领悟发现,在自主学习的基础上合作交流、分析讨论;在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习方法。

教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程,充分调动学生学习的愿望,发挥其学习的主动性。教学时导学要突出学生的主体地位,强调自主,讲究教学方法。以《少年闰土》为例,教师设计了这样的步骤,分环节引导学习:让学生自由朗读,并说说闰土和“我”在一起时,给“我”讲了哪些事?并找出相对应的段落;学习闰土给“我”讲的四件事中,你选择一件自己印象最深的事自主学习,然后小组合作,交流认识;在学生学习完闰土的外貌特点后,设计了一个写人物外貌的小练笔,将阅读中学到的知识迁移到“写”中去。

教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中,教会学生学会思考,善于思考。善于带着预习中的问题思考,善于从同学的发言中启发自己思考,善于多角度思考,善于纵深思考。

如《我的伯父鲁迅先生》一课,让学生想一想鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗?“黑洞洞”是指什么?“碰壁”又是什么意思?这些含义深刻的问题的提出,激发了学生积极思考的热情,而且培养了学生解决问题的能力。

在教《别饿坏了那匹马》一课时,启发学生:课文几次写了“别饿坏了那匹马”这句话?每次都是谁对谁说的?你怎样看待残疾青年对“我”说谎?学生带着问题很快理解了课文内容,并且懂得了做人的一些深层次道理。

爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程,是提出问题、发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位,使他们变得积极主动,激起探求新知欲望,迸发出创造的思维火花,能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。

教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法,努力创设问题情境,消除学生质疑的心理障碍,提供质疑的契机,教给质疑的方法,让学生有法可循。比如:对重点词句进行质疑;对标题进行质疑;对矛盾处进行质疑;对篇章中的详略安排,叙述顺序的变化,标点符号的运用质疑;甚至对课文插图质疑,提出自己的独到见解。

如教学《老人与海鸥》一课时,在充分的预习后,学生的疑问一个接一个:“老人为什么要每天步行20余里去喂海鸥,他不觉得辛苦吗?”;“老人在叫海鸥名字时,为什么会亲昵得变了调?”;“海鸥在看到老人的遗像时,为什么会轮流飞到遗像前瞻仰遗容,还肃立不动?”等等。课堂是属于孩子们的,教师只有根据学生的需要,引导学生学会质疑,大胆质疑,使“有疑――释疑”的教学过程成为学生自主参与、自由探求知识的过程,才能孕育学生创造的能量,点燃创造的火花。

语文教学应创设让学生活动的机会,以活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情,在活动中使学生学知识、长见识、练才干。若只是盲目地提倡多读多写,很可能事倍功半。而在读写过程中加进了说和演,提供学生语言实践的机会,开辟领悟和运用语言的天地,对学生语文素养的提高是很有裨益的。同时,就学生的学习过程来说,有益有趣有效的活动也是促进自主学习的动力。可以说有了活动,课堂就会充满了活力;有了活力,自主学习的动力就会更强。

我们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学习;我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下,有启思、有质疑并在合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习,使其好学、乐学、善学;我们的课堂如果多一分精彩的活动,学生自主学习也许就会多十分活力。

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