注重情感交流 上好职教英语

职业学校学生的英语、数学一般基础都不好，学习兴趣不高，主动性差。要想上好这些课，必须充分调动他们的学习积极性。结合多年的英语教学实践，笔者就如何注重情感交流，上好职教英语谈几点看法。

一、提高教师素养，奠定情感交流的基础

一位教师，若自己知识不丰富，课堂上所讲内容空空洞洞，甚至错误百出，怎能受学生尊重？所以，英语教师首先要精通英语。英语作为一门语言，听说读写都有很多要求，作为一名英语教师要知识丰富，讲解透彻明白。

另外，英语教师应是多才多艺的博学者，最起码要涉猎一些天文、地理、历史知识等。知识面广了，才能触类旁通，使课堂生动活泼，韵味无穷。比如，英语课中涉及一些城市或国家时，若能在教学中介绍它们的风土人情、标志建筑或是著名旅游景点及著名人物，并通过多媒体课件展示出来，学生既能从中学到了英语知识，又增长了见识，效果肯定不错。

二、激发学生兴趣，进行情感交流的前提

很多职校生对英语没有兴趣，所以，激发他们的兴趣很重要。只有激发他们的兴趣才能变被动学为主动学。作为英语教师要精心备好每一节课，力求使课堂生动有趣，以灵活多样的教法激发兴趣，以愉快的教学方式发展兴趣。教师可借助手势、教具和现代化的教学手段，比如录音机、电脑、卡片、简笔画、实物等形式，使自己的课堂活动生动有趣，丰富多彩，以充分调动学生的积极性，使之思路开阔灵活。

对基础很差的学生，应该让他们回答较为简单和基础的知识，对点滴进步及时给予表扬和鼓励，让他们体验成功的喜悦。“亲其师而信其道”,有了学习兴趣，师生间肯定好交流，学习肯定有进步。

三、尊重学生，把握情感交流的关键

由于职校生基础太差，很多教师“恨铁不成钢”，往往对他们不很关爱，比较轻视、冷淡。其实，职校生们更需要教师的关心、帮助和鼓励。即使一个关心的眼神，一句鼓励的话语，也往往会使这类学生感激万分，难以忘怀。学生基础差，学不会，有时也会用一些荒唐行为来扰乱课堂，教师若不能自控，以过火的行为处理学生，可能会使学生更加反感。

有一次，笔者在讲短语“make face”,一个学生趁机向其他学生做鬼脸，惹得部分学生哈哈大笑，笔者发现后不但没有批评他，反而表扬他对于这一短语理解得好，并和蔼地让他向全班同学做这一动作。课后，他主动向笔者道歉。从此以后，他课堂积极发言，英语提高不少。所以，尊重每个学生，善于发现他们的闪光点，是教师与学生进行情感交流的关键。尊重学生，是教师职业道德内容之一。

尊重也包括注意学生的微小进步，给予肯定与赞扬，以便提出希望。肯定与赞扬可以是口头的，也可以是作业批改中书面的。如“Try again,I’m sure you will do better next time!”“Beautiful handwriting!”等等。

四、培养习惯，情感交流应有的题中之义

情感交流，还应该包括培养学生正确的听说读写习惯。听是关键，教师上课时要引导学生注意教师的口型和发音，而不要一味地低头看书。

说，就要敢于开口，教师要鼓励学生敢于“班门弄斧”，鼓励学生之间多用英语会话，多用英语向教师提问题，一定要利用一切可以利用的设备、环境和条件多多地练习口语。

读，包括跟教师读，跟录音机或电脑读，应用正确的发音和语调，这是朗读。读还指阅读，师生之间、同学之间可以相互借阅一些简易英语读物，久而久之，可提高英语阅读的能力。

写是书面表达和传递信息的能力。写的能力要在读的基础上进行培养和提高，书面造句、看图说话、写信、记日记等，都有助于培养写的能力。写能促进听说读写的综合提高。

总之，作为一名英语教师，针对学生实际，注意情感交流。尊重和关心学生，在课堂上，对学生的回答总是给以肯定和鼓励为主，并因人而异提出不同的学习要求，低起点，快进步，完成要求，就要表扬；课下，关心学生冷暖，注重对他们人生观的教育。还要更多地为学生提供运用英语的机会，从而使其产生极大的兴趣，不断提高学习英语的主动性。

近二十年来，笔者所教过的每一届学生都比较遵守纪律，英语水平也有很大的提高。这一切都得益于和学生之间的情感交流。以上四点不成熟的看法，以期和广大同行共同提高。