中职计算机教学中“项目教学法”初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业、创业、能力……”增强他们就业择业创业的能力，使“无业者有业、有业者乐业”。

现今中职学校计算机教学主要存在两种教学方法：传统的教学方法和“项目教学法”。为了适应社会对人才的需求，中职教育必须从以传授知识为中心转变到以能力培养为中心上来。传统教学目标都是思维能力训练，而现代职业教育是以能力培养目标为主，是以学生能掌握什么样的技能，掌握什么样的能力为考核标准，是把学生培养成既懂知识，又有过硬的实践技能的应用型人才。采用合适的教学方法对提高学生掌握知识、掌握技能至关重要，运用“项目教学法”将是一个非常恰当的选择。

“项目教学法”是师生通过实施一个完整的“项目”而进行的实践教学活动的培训方法，在职业教育中，项目是指以生产一样具体的，具有实际应用价值的产品的工作任务，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。该教学模式打破了原来课程的独立界限，将课程分割为与专业密切联系的企业项目与任务，强调实训环节，使学习过程融入项目完成的整个工作过程中，将学生对知识和技能的掌握程度提高到了实践的高度。将课堂教学融入实训基地的实践技能操作，实现“教、学、做”一体化同时进行的理想学习环境，使学生能真正做到“学做”结合，全面提高学生的综合职业能力。

在计算机专业教学中，教师可从实际出发，根据社会需求精选一些典型项目，说明其要求和要达到的效果，由学生自行分工，一起进行筹备，直到完成项目后交给教师审核评估。教师在其中起指导、纠错作用，学生起主导作用，增强学生学习的主动性和团队精神。

下面以Photoshop课程教学过程分析“项目教学法”的教学阶段：

一 确定任务

通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。如当今社会，各种广告大量出现在平面媒体中，学生对其十分熟悉，如果选择一个“公益宣传广告”的平面设计制作作为综合项目，将是一个容易引起学生学习兴趣的方案。该方案切合实际，学生易进入开发角色。

二 制订计划

在项目实施前要认真制订项目完成计划、步骤、程序等，教师在这个过程中要先讲清课程项目的具体目标和要达到的效果，如具体讲解一个成功公益广告的操作案例，以及制作的基本操作流程，其中的一些关键点要详细讲解，如素材图片的选图和处理、背景图的制作和效果处理、其他元素的制作和处理、后期的修改等，并要对制作过程中可能出现的问题和注意事项加以强调，让学生对整个项目具有一个完整的制作思路和具体规划。在学生分组制订项目计划、确定步骤和程序时做到心中有数，可以针对每个组员的特点和兴趣，本着互相学习、共同进步的原则，找到本组的项目主题，根据主题寻找相关的图片、文字等素材，为确定工作步骤和程序作好准备，写出详细的项目行动方案，交教师加以确认和指导。

三 实施计划

在这个过程中，学生要在教师的指导下，将方案转换成作品，这样既有教师的指导，又有学生的讨论，高效地发挥了学生的主动性和积极性，激发了学生主动运用知识积极思维、发掘潜能、努力创新的主观能动性，即巩固了知识，又锻炼了能力。同时在学生共同完成项目的过程中培养了团队合作精神，在相互讨论的过程中补充和强化了知识。如本文案例“公益宣传广告”的平面设计制作中，学生集思广益，通过各种方式分工合作获得相关的素材、信息，制订了行之有效的设计开发方案，同时在开发制作过程中对“PS”的相关理论知识，如背景图片的选材、加工处理，画面的整体布局，视觉效果和色彩基调，图像文字素材的排列、展现，以及“PS”相关工具，如图层、路径、选区、通道、蒙板等的使用、图像的编辑操作、各种滤镜的选用等能力都相应地得到了加强和提高。

四 检查评估

通常在项目教学中，项目计划一旦完成，学生、教师都认为万事大吉，认为项目教学已经结束，忽略了检查评估这个非常重要的环节，就相当于忽略掉一个产品最后的“合格检查”，同时也就忽略了使学生进一步提高的机会。及时进行检查评价，可促进学生进一步发展，同时使教师对整个项目过程中的每个细节加以反思，及时纠正项目教学中每个环节出现的失误。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，促进学生进一步发展。这个环节可采用多种检查评估办法：教师与学生、与作品面对面；公开展示所有作品；学生各自向老师、同学讲解思路，展示作品；请资深专业人士（如本文案例中，可以请资深平面广告设计制作人）来讲评等。另外，在评价过程中要注重学生的个性差异，对有其特别之处的学生，教师要充分肯定和鼓励，既注重了学生个体发展的独特性，也帮助学生树立了自信。

五 归档或结果应用

项目教学的直接目的是制作符合企事业需求的项目，锻炼学生的能力，为学生以后的工作积累经验。对本文案例“公益宣传广告”的平面设计制作，在确定项目计划时，可以针对社会需求，有目的地完成一些项目，对于作品完整、寓意深刻、可以发挥其社会教育意义的优秀作品，学校可以作校园文化建设和文明宣传栏使用，也可以作为文明社会建设的宣传画使用，这样就可以充分发挥项目教学的社会化功能。同时，对其他项目也可以采用相同的方式，以实现其社会效益，实现“工学结合”、“学用结合”，实现教学过程的效益最大化。

“项目教学法”在计算机专业的各门课程中普遍得到了运用，有其独到之处，从教学效果和学生提升技能、培养协作精神等方面都有其他教学法不可替代的作用。但在日常教学过程中不能替代其他的教学方式，各种教学方式应是相辅相成、相得益彰，以提高教学效果，实现学生对基本知识、基本理论的深刻理解，并提高学生的协作精神，为将来走上工作岗位做好必要的准备。

参考文献

[1]黄晓玲、段凤云、赵建科.基于项目教学法的实践教学[J].实验室研究与探索，2006（3）

[2]钟志贤著.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京：教育科学出版社，2005