立足专业特色探索高职教学管理

【摘要】培养适应市场需要、用人单位欢迎的高素质技能型复合人才，是高职教育的根本任务。为保证这一目标的实现，提高高职教育教学水平，就离不开科学高效的教学管理制度。高校教学管理就应充分肯定以“人”为本的主体地位和自主价值，立足专业特色，从尊重教师的主观能动性和培养学生全面发展的角度出发制定相应的措施，使教学管理者和被管理者和谐相处。

【关键词】高职;教学管理;措施

【中图分类号】J722.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0059-01

随着国家近年来出台了一系列对高等教育的重大政策和改革举措，使我国的高等职业教育快速发展，促进了我国职业教育进入了新的发展阶段。培养适应市场需要、用人单位欢迎的高素质技能型复合人才，是高职教育的根本任务。为保证这一目标的实现，提高高职教育教学水平，就离不开科学高效的教学管理制度。高校教学管理就应充分肯定以“人”为本的主体地位和自主价值，立足专业特色，从尊重教师的主观能动性和培养学生全面发展的角度出发制定相应的措施，使教学管理者和被管理者和谐相处。

云南艺术学院党委以高等艺术教育改革发展为契机，为适应高等艺术职业教育发展要求，成立高等职业教育学院。在不断深化教学改革的发展过程中，制定了“以市场为导向，以就业为宗旨，以培养适应社会需求的高级应用型、技术型、有创业就业能力的艺术人才”为根本任务，以“思想素质高、为人处世好、专业技能强”作为人才培养标准，逐渐形成了“实践实训有特色、创业就业有能力”的高等艺术职业教育办学体系。在教学管理组织模式和具体管理制度的制定过程中，朝着不断适应学院办学和管理目标的方向，立足于专业特色，重视发挥教师的参与作用，营造当代大学生能够施展其活力与个性的文化氛围，为探索适合高职教育的教学管理模式做出了有益地尝试。

1 从职业教育特点出发，加强教学管理工作

1.1 把提高学生素质和创新能力作为教学管理的首要目标:职业教育的核心是培养学生的素质和创新精神及实践能力。加强素质和创新能力的培养，是适应时代科技与社会高速发展的必然要求。因此，培养学生的良好素质和创新能力要改革传统的教育教学模式和人才培养模式，坚持开放式和启发式的教学原则，拓宽教学内容、更新教学方式和方法，要拥有创造性的教师，更需要有一套有利创造的管理体制和运行机制。要把以传授知识为主的传统教育转到注重学生知识、能力和素质综合培养的现代教育上来。让学生通过学习和实践，学会做人、学会做事、学会学习、学会工作、学会创业，成为高素质技能型复合人才。

1.2 把建设、改革和管理作为教学管理的重要内容:扎扎实实地搞好教学的基本建设，在专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地的建设、学风的建设、教学队伍的建设、教学管理建设等几方面，作为学院的重要工作。长期扎扎实实抓下去，在每项基本建设中要不断提出改革措施，以改革推动建设，寓改革于建设之中，使学院教学工作形成一个比较稳定、又不断改革的协调局面。另外，积极稳妥地推进教学改革。根据职业教育的培养目标，做好专业的调整与设置工作。在办好一批较稳定专业的同时，专业设置坚持以行业定位，专业复合的原则，以职业岗位群为依据，以市场需求为导向，针对本地区、行业经济和社会发展的需要，紧紧围绕培养技术应用型人才，改造原有专业和设置新专业。

1.3 实施严格、规范的教学管理:积极推动教学管理制度改革，建立符合职业教育实际的，科学完善的教学管理规章制度，充分调动教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，保证正常、稳定的教学秩序，为培养优秀人才营造良好的育人环境。并对各教学环节提出规范要求，并严格执行教学规范和有关教学管理规章制度。制定符合高职艺术专业特点的学绩改革考核办法，实施毕业双证制，改革“偏重知识测试、忽视能力考核”的传统考试方法，实行“知识与能力并重，理论与实践结合，重点测试学生理解、掌握和灵活运用所学知识的能力和实践动手能力”的考核办法。除取得理论知识考核毕业证书外，学生还应通过技能考核，取得技术等级证或岗位资格证书。在教育的内容和形式上灵活多样，采用口试、笔试、答辩、案例分析等各种考核方法并举的方式进行考核，做到既考知识，又考能力和综合素质，充分体现职业教育培养实用性、技能性较强的人才特色。

2 转变传统思想观念，实现教学管理现代化

现代化教学管理是以计算机辅助管理为手段，利用现代信息网络技术和管理方法，重视管理的高质量和高效率，追求教学资源的信息化、网络化的管理。在教学计划管理系统、选课系统、排课系统、学籍管理系统、考试管理系统、成绩管理系统等子系统所组成，实现一体化管理。

我院教务管理为适应现代化、信息化的管理要求，教学管理人员从自身转变传统的管理思想观念，加强相互沟通、协作，掌握了各种现代化管理手段。从招生、学籍和教务管理、教学计划与课程管理、教学质量管理与评估、毕业资格审查、网上选课等几乎都实现了网络化、计算机化和自动化。目前我院教务管理系统出现更可喜的局面，教学管理技术人员已经在引进的教务管理软件的基础上，形成了本院的教学管理特色，许多教学活动是通过网络由学生和教师来完成的，如：学生上网选课、评教、提交毕业设计(论文)等，教师上网提交成绩、确认学生毕业设计(论文)等。

3 淡化以“管”为主的思想，强化以“理”为主的理念

教学管理部门是我院的重要服务窗口，教学管理人员的工作态度、敬业精神、业务水平、工作方法等直接影响到学校的形象，影响到广大师生的工作、学习的情绪和积极性，从而影响到教学质量，所以我院管理人员在日常工作中更注重管理的方式方法。长期以来，教学管理处于偏重“管”而忽略“理”的传统管理模式，管理人员与师生之间一般是管理与被管理的关系，缺乏亲和力。我院在教学管理中做出改革调整，淡化以规定性、强制性为主的“管”的管理观念，建立以监督、谈服、沟通等特点为主的“理”的管理理念，强化教学管理工作是为教学、师生所服务的思想，彻底消除清高与隔膜，酿造和谐的工作氛围。