奖状=好孩子?

自古以来，我国都有严明的奖惩制度，这些制度广泛应用于生活、工作、教育等各个领域。我们成年人都知道适当的奖惩能够激励人不断地积极进取，适当的惩罚能警戒我们犯相同的错误。所以奖惩制度也在各大领域相应地利用起来。

这种制度在我们幼儿园也逐渐蔓延开来。我们看到好多幼儿园都存在给表现好的小朋友发五星，发小红花来作为一种奖励的情况。包括我自己上幼儿园的时候也有这样的经历，那时候每个星期最期待的就是星期五下午，因为老师会发大红花，我会小心翼翼地把大红花拿回家让妈妈贴在墙上，累积一段时间后数一数自己得到了几朵红花，跟班里的其他小朋友比一比。在那个时候的我看来，大红花是一种荣誉，它能激励我每个星期都好好表现，每个星期都能得到大红花。因为，那个时候我知道得到大红花了我就是老师心中的好孩子，我是高兴的，喜悦的，却根本不知道没有得到大红花的小朋友心里是怎样的感受。

如今，我自己走上了幼教岗位，我对小朋友的心理活动也有了一些了解。在我们这所乡镇幼儿园仍然保留了发大红花的习惯，可是我发现，现在的小朋友并没有像我们当时那样认真对待这些大红花，好多小朋友刚刚拿到手就揉碎了、撕了或者走出教室就扔了，对于他们来说，这似乎没有什么意义了。

每年的六一儿童节，小学生都要进行“三好学生”“优秀学生干部”的表彰，今年我们幼儿园跟小学一样，也进行了“乖儿童”的表彰大会，我们给每个孩子都发了奖状，只是根据平时的表现，发了不同的礼品。但是，当发奖状后让孩子上讲台我给他们照相的时候，没有几个小朋友是能让人感觉到他们是发自内心的兴奋的样子。恰好相反，放学的时候，我看到家长的脸上洋溢的笑容似乎比孩子更多，好多家长都会接过奖状说自己的孩子是如何如何的棒，细心的家长却发现了礼品不一样。我记得还有个家长跑回来问老师说：“老师，为什么我家孩子只得到一个绘画本而其他孩子得到了蜡笔呢？”这样的问题弄得我们很尴尬，我们总不能说那是因为你家孩子表现不好吧，所以只能很委婉地跟家长和孩子解释着原因，一方面要解释合理，另一方面还得顾及孩子的自尊。听完解释这位家长就拉着孩子走了，但是一边走一边就在对孩子不停地嚷嚷，说：“谁让你不乖呢，谁让你不如别人呢……”在我们老师听来，这些话是多么地伤害孩子的自尊，孩子有可能仅因为家长的这些话伤害到他们幼小的心灵。

在农村，好多孩子都是留守儿童，是爷爷奶奶外公外婆在负责带孩子，这一辈的家长他们自身接受到的教育本来就有限，在教育孩子方面更是什么都不懂，只知道一味地拿自己家的孩子来跟别人家的孩子作比较，当着孩子的面夸别人家的孩子是多么好多么听话，自己家的孩子是多么不听话，多么调皮捣蛋。家长对孩子这样的评价无疑严重伤害孩子幼小的心灵，这也会为以后的教育埋下隐患，加剧孩子的叛逆等等。

美国心理学家华生说过这样一句话：给我一打儿童，我可以把他们变成律师、医生、小偷、强盗……由此可见，孩子的可塑性是非常强的，只需我们加以适当的、正确的引导。可是目前好多家长根本就不懂如何正确引导，还抱着“三岁看老”的传言教育着我们的孩子。得到奖状的孩子不一定一直都是好孩子，没得到奖状的孩子比一定永远就是坏孩子，面对目前幼儿教育严重缺失、家庭教育观念如此落后的情况，我们不能把孩子的未来葬送在一张奖状上！

（作者单位：重庆市合川区钱塘镇中心幼儿园）