小组合作学习模式在高中数学教学中的运用研究

摘 要：随着我国人教版大纲的不断改革和完善，小组合作学习模式逐渐被引入到高中数学教学之中，这样不仅可以提高学生学习的积极性，而且还能提高高中数学教学效率，提高教学质量。本文将会对小组合作学习模式在高中数学教学中的运用给予介绍。

关键词：小组合作学习模式；高中数学教学；运用效果

高中数学教学对于学生完成自己学业，考上理想大学具有至关重要的作用，因此完善高中数学教学至关重要。目前小组合作学习模式已经被广泛的应用于高中数学教学之中，大大提高了我国教育水平。

1.教师要及时引导和监控学生的学习过程

小组合作学习更多的注重学生的主体性，但是并不意味着教师就是“旁观者”，对于某些问题的解决要尽可能的给予引导和监督，并鼓励小组成员之间的讨论。例如：在“三角形ABC中，如果sinA+cosA=1/2，求cos2A的值。”对于此题，由于学生水平不同，有些同学可能想不到很好的解体方法，这时教师就可以适当的给予正确引导，然后小组内部相互交流答案，最终得出正确的答案。

2.让每一位学生都参与到小组学习中

在分组时，教师要掌握每位同学的优点和缺点，扬长避短，以确保他们搭配合理。让一些学习成绩比较好的同学来带学习比较差的同学，尽可能避免分组时出现严重失衡现象。同时教师还要鼓励每位学生参与到问题讨论之中。例如：从一副去掉大、小王的扑克牌中随机抽取4张，根据牌上的数字完成混合运算，使最终结果为24或-24（每张牌用一次），其中黑色扑克牌代表正数，红色扑克牌代表负数，而J，Q，K代表11，12，13。教师在设计此类题型时，要给学生更多的思考空间，让每一位学生都参与到小组学习中。

3.培养学生的自信心

在小组合作学习模式中，为了追求自己的荣誉，在小组任务展示环节，每个组员都会充满自信的参与其中。例如：在学习“函数”一课时，可以5个学生为一组，每人各负责一个问题，进行小组内部讨论，然后发表自己的见解。这样不仅可以培养每位学生的自信心，而且还能确保结果的准确性与完整性。

4.结束语

在中学数学教学中，引入小组合作学习模式，不仅可以提高数学课堂教学效率，而且还能推动我国教育体制的改革与完善。但是小组合作学习模式还存在一些缺陷和不足，这时就需要广大教育者对其进行深入的研究，制定有效的解决策略，以更好的推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1] 王光宇.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].时代教育，2014，5（20）：194-195.

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