天性不解放 能力可以培养

自从有人类以来，人一直在对自身的活动和实践进行着自觉的总结。这些总结无疑为人类社会的进一步发展和再实践起着积极的推动和指导作用。十九世纪心理学科的创立和发展不仅使人类对自身的心理状况和心理过程有了更加深入和更加科学的认识，同时也为其它学科的相关研究起到了理论上借鉴的作用，这其中就包括对表演学科演员创作心理过程认识上的启示作用。二十世纪伟大的俄罗斯戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基正是借助于心理学中相关的知识为依据，才使得其创建的“斯坦尼斯拉夫斯基体系”演员培养系统得以迅速的建立。此外，晚年的斯坦尼斯拉夫斯基从生物学家巴甫洛夫的“条件反射”学说中寻找到演员创作中心理――身体紧密联系、相互影响的科学理论依据，从而使得“体系”所致力的演员技能的训练和创作方法的养成有别于传统的演员训练方法，而更具有科学性和指导实践的作用。

斯坦尼斯拉夫斯基在创建“体系”以及研究演员客观创作规律的过程中，极富创造性地提出了许多对后世创作影响至深的理论观点。但毫无疑问，“体系”演员创造角色的核心理论是“通过演员的有意识的心理技术达到有机天性的下意识创作!”这就提出了演员训练所应致力的主要目标――通过专业的、系统的、科学的训练来培养演员创作的“心理技术”，并提出了演员的创作技巧在于通过“心理技术”激起演员“有机天性的下意识创作”。在“体系”的理论表述中，“天性”、“有机天性”和“下意识”等词汇是我们经常读到的。这里我们必须明确，演员有必要清晰的认识“创作有机天性”及如何培养演员的“创作有机天性”，只有如此，才能真正准确地理解“体系”的演员训练系统。然而在现实的演员培养教学中，却大面积地存在着不能切实、准确地认识和理解斯坦尼斯拉夫斯基所提出的演员创作有机天性培养的情况。其集中体现为对“解放天性”这一概念的错误命名和某些错误的实践。下面让我们进入现实去认识这些错误。

今天，在指导演员创作过程中，特别是在艺术院校培养演员的机构中，“解放天性”的概念被错误的命名和认识，导致其在教学实践中不正确地应用，并有泛滥的趋势。其表现在“解放天性”的课程不仅仅在表演专业开课，导演、播音主持、影视编导等专业的学生也有相似的课程。特别是对于刚刚踏人艺术院校大门的新生，仿佛不论什么专业，一律都要先“解放天性”。似乎不经过这一关，就不具备艺术学习和创作的条件。“解放天性”并非只有在艺术校园里才有旺盛的生命力。我们看到，在一些专业的非专业的艺术团体，对其津津乐道的也会大有人在。我就曾亲眼目睹了一位受教于某地方专业剧团老师的考生跳的一段名为“解放天性”的舞蹈。在我看来，这不过是一段在比较空灵的音乐伴奏下的类似于现代舞的形体展示。事后，我怀着好奇询问这位考生，为什么这段舞蹈叫“解放天性”，跳的时候有何感觉?这位考生不无自豪的告诉我，这是老师在辅导班为考生编排的杰作，老师说把这段舞蹈跳好会有助于解放演员的天性，至于什么是天性，学生并不知道……当然我们并不苛求一名没有受过专业训练的学生对此有准确的认识。但我一直不明白这位编舞的老师，这段舞蹈怎么就解放天性了呢?解放的又是什么天性呢?

上文所举的并非是偶然的例子。在现实的演员训练的教学中，就存在着一些错误的实践。许多人狭隘地认为“解放天性”就是撕破脸皮。这种错误的认识或许是出自戏剧游戏的鬼脸传递练习吧。不管名出何处，事实是已有专家提出“撕破脸皮，解放天性”的口号，似乎做到了撕破脸皮，就可以解放天性了。那么什么是撕破脸皮呢?千万不能将其理解为没有道德感的不要脸。这种担心并非没有道理。我就亲眼目睹某专业教师，在所谓的“解放天性”课上，让学生大声的骂脏话，继而让两学生对骂，更让人难以接受和理解的是要求两人一边扇对方的嘴巴一边骂对方的做法。我还听说有教师为让学生“解放天性”而在训练中让学生讲低级的黄色笑话，对不会讲这种笑话，或难以启齿的学生，便强迫他复述所听到的低级笑话。诸如此类的错误教学实践就不一一列举了。耳闻目睹这些实例，真是既让人哭笑不得，又让人为之担心。果然“撕破脸皮”就能“解放天性”的话，那么乡野泼妇、市井野汉当是最适合演戏了。可真让他们到舞台上创作，能行吗?答案当然不用回答，因为人人都知道是不行的。

之所以在实践中，存有这些错误的做法，其根源在于对“解放天性”错误的命名和理解上。事实上，“解放天性”这一概念出自于一次错误的翻译中。二十世纪八十年代初，英籍华裔戏剧教师周采芹来华讲学，她在戏剧学院的教学中谈到，当演员作为一个自然人来到舞台上时，他作为人的自然天性由于处在观众众目睽睽的注视下因而被束缚了。演员要通过系统科学的训练把自己从这种被束缚的状态下解放出来，要培养出适合舞台演出创作的演员创作天性，从而达到在舞台上的表演创作象真实生活中一样生活自如。当时负责记录的翻译根据其自己的理解将其翻译并记录为“解放天性”。此时正是结束以后，整个社会处于“解放思想、实事求是”为指导的社会背景下。“解放”这个词对于长期被压制和束缚的国人有着特殊的情感。于是“解放天性”这个当时大家都理解而后在传播中被误解的概念便一直沿用至今。

事实上，周采芹所讲的人的天性和演员的自然天性在舞台上被束缚，需要通过训练把从被束缚的状态中解放出来的道理都是正确的。这种专业的认识最早出自斯坦尼斯拉夫斯基。斯坦尼当时正是循着对生活中人的天性的认识和研究的基础上对演员创作规律和演员创作自我感觉的掌握进一步钻研的。1906年初斯坦尼和丹钦科率莫斯科艺术剧院赴西欧巡演。斯坦尼主演的《斯多克芒医生》是多次获得成功的保留剧目。然而在这次巡演中，斯坦尼发现自己在扮演角色时的呆板和缺乏生气，他深深地为自己创作上的挫折感到困惑。同年夏，斯坦尼赴芬兰度暑假，每天坐在碧波荡漾的海边，斯坦尼全面而细致地回忆了自组织阿列克赛耶夫家庭剧团开始业余演出到创建艺术文学协会再到与丹钦科一起开创莫斯科艺术剧院这些年的艺术经历，他也有意识地对自己的表演创作进行了总结。正是在这次系统的总结中斯坦尼发现了“久已熟知的真理――形成演员生动有机角色创作的在于创作过程中‘创作自我感觉’的寻觅和获得，而形成这种良好的创作感觉的基础是作为创作者的演员面对舞台下成百上千的观众不能违背人形体和精神上的天性，并能以‘创作天性’的自如发挥赋予角色以情感和精神生活。”自此，斯坦尼开始有创建演员创作客观规律“体系”的想法。

在“体系”的创建和指导演员的实践过程中，斯坦尼所关注的不是使演员自然创作的下意识流露本身，而是通向它的途径，即如何进入创作有机天性的工作范围内。这里，对创作有机天性的认识是解开迷团的一个关键。斯坦尼认为：“……只有当演员了解并且感觉到，他的内部和外部生活是循着人的天性的全部规律，在舞台上，在周围条件之下自然而然的正常进行着的时候，下意识的深邃的隐秘角落才会谨慎地显 露出来，从中流露出我们并不是随时都能理解到的情感。这种情感在短时间内，或者在较长的时间内控制着我们，把我们带到某种内心力量指示它去的地方。……用我们演员行话干脆把它叫做‘天性’”。可以明确的说，斯坦尼在这里所阐述的是演员创作天性。“斯坦尼斯拉夫斯基体系”研究专家郑雪来先生对斯坦尼论述的“天性”作过解释。他说：“‘天性’这个字在俄文里也可以翻成‘自然’。斯坦尼斯拉夫斯基所说的‘有机天性’和‘有机天性规律’有时也叫做‘创作天性规律’，正如前面我们已经提到过的，实际上有很多地方是指‘自然’和・自然规律，他把舞台形象的诞生比做树木的成长，小孩的出生，都要象自然界的情况一样，合乎‘自然的规律’。他指的是自然的规律，这是很清楚的。”至此，我们可以更加清晰地认识到斯坦尼的论述是指演员通过有意识的创作工作，使舞台表演过程中“创作天性”正常发挥，从而达到舞台上的创作系统和生活中一样自然的创作状态和过程。

在现实教学实践中，如果我们以“解放天性”去理解“天性”和“创作天性”的话，往往会造成二者的混淆。我们知道人毕活中的“天性”，是生而有之自然天成的。日常生活中人的一切行动都是自发产生、自然进行的。而“创作天性”是演员为了适应舞台上的创作而经过训练，后天生成的。将这样的理解带人到“解放天性”的概念中，我们会认识到这一命题的错误。解放的是自然天性吗?不对。人的自然天性是先天赋有的，无论这个人是内向的还是外向的，无论他是开朗大方还是保守腼腆的，人的个性是各不相同的，不存在需要被解放的问题。而将“解放天性”中的“天性”理解为演员的创作天性的话。似乎也不确切。我们知道生活中的常人以及受过专业训练的学生，甚至有过丰富创作经验的演员在舞台上，灯光的映照下，在观众众目睽睽的注视下，都会由于人的天性受到强制而本能的产生或多或少的紧张情绪，这是一种正常的反应，是人受到这种客观刺激后产生的自然结果。而将这种人的自然天性的正常反应理解为创作天性就会造成理解上的误导。并且其偏颇还在于先入为主的认为每个学生身上先天具有了符合创作需要的演员创作天性，只是这种创作天性在受到束缚而不能正常发挥，因而需要“解放天性”。然而事实上，无论是正常人也好，还是经过专业考核的学生也罢，其自身并不存在生而有之的创作天性。因而将“解放天性”理解为“解放演员创作天性”的认识无疑也是错误的。由此我们可以断定“解放天性”的概念是错误的。

以“解放天性”冠名的演员专业技能训练是中国各专业院校的专有。斯坦尼本人及后人对“体系”的研究中并未见对“解放天性”的使用。前文我们已经了解了造成这一错误命名的原因。我认为，以斯坦尼本人对演员创作天性的理解为依据，废除“解放天性”的概念而用“演员创作天性培养”为名更为可取。斯坦尼告诉重视演员创作天性的培养。在他亲自定稿的《体验创作过程中的自我修养》一书中的开篇，他写到“我们的艺术所依据的基本创作原则和有机天性规律可以使演员不至于去矫揉造作。……假使你们确实认清真正艺术的界限和创作天性的有机规律，那么你们就不会走上歧途，你们就会鉴别自己的错误，就有可能改正错误。体验艺术是遵循着演员天性的规律的，它会给你们以坚定的原则，没有这种坚定的原则，你们就会走上歧途，陷入混乱境地，失去目标。所以我认为，研究我们体验艺术的原则，对于各派的所有演员说来都是必要的。每一个演员都应当从这里开始他的学习。”在这里，斯坦尼一再强调演员的创作有机天性规律的重要。甚至在晚年他总结“体系”时更进一步强调“不存在什么‘我的，体系和‘你的’体系。只有一个体系――有机创作天性。别的体系是不存在的。”由此可见，演员创作天性的培养是演员训练过程中的重中之重。我认为，对人日常生活中的判定来自于其自身所具有的能力和专业特长。而演员的创作有机天性的发挥是来自于演员创作能力的培养。斯坦尼所总结的演员创作内、外部元素训练，事实上便是对演员职业能力的培养。

因此，我们提出，“天性不能解放，创作天性可以培养”的认识。我们相信对演员创作天性的正确认识和对演员创作能力的有效培养和系统训练必然会导致演员创作天性的自然发展和最终形成。