当好现代高中校长之我见

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”由此可见，要办好一所学校，校长至关重要。在学校日常管理中，高级中学学校长正以放射性的方式同上级、学校领导班子成员、教职工、学生及其他社会因素发生着具有权威性、目标性、指向性，多元性、角色性和规范性特点的人际关系。高级中学校长能否科学合理地营造和谐的人际关系，不仅关系到自身能力和威望能否得到极大程度的肯定和尊重，且关系到学校能否更好地良性发展与更快地提升学校的竞争力。

校长处于学校核心地位，对外代表学校，对内负有全面领导的责任。校长肩负的重大责任，对他的道德情操、意志品质、专业素养提出了诸多要求。校长在工作中所创造的如师如友的同志关系、上下齐心的工作氛围以及校长在事业上所展现的甘为人梯的奉献精神、只争朝夕的工作斗志，严于律己的工作作风、精益求精的治学态度、扎实全面的专业素质，对创建一支具有共同教育信念的教师团队有着积极而深远的影响。为此，校长要勤学、苦练，不断更新观念。既要重视教育理论的学习，又要善于在教育实践中不断完善自我，当好教师的教师。

名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先就要评论它的校长。”作为学校管理体系中最能动要素的校长，在学校工作组织中有着特殊而重要的地位，他的管理艺术，决定着整个学校的管理水平，他的领导风格影响着全体师生员工的精神面貌，一个好校长，就能办出一所好学校。

因此校长素质的高低对学校的发展有很大的影响。 一名优秀的校长，必须有一套科学合理的管理办法，“健全制度，系统管理”是“管”，“理顺关系，搞好团结”是“理”；同时还要有不断进取、追求卓越的优秀品格，善于学习，把自己的生涯当作品牌来经营。高级中学校长应具备坚定的思想素质、辩证的理论思维、高尚的职业道德素质、合理的文化知识结构、健康的身体、心理素质等素质；应具备思维谋划的能力、科学决断能力、组织协调的能力，知人善任能力、公关交往的能力、理论政策的能力、战略管理的能力、应变反应的能力和语言表达的能力等综合能力。

学校不是“行政单位”。这就意识着学校的管理工作也不能按照行政部门的管理方法来进行。学校是教学科研机构，承担着塑造人、教育人的崇高使命，它的管理就不能与“行政机构、机关、部队、工厂企业”的管理相提并论，管理模式应该是多种多样。管理方法应该是丰富多彩。

校长不是“官”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶段，而应在平凡的工作中努力实现自己的人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。在改革开放和素质教育的大好形势下，对校长角色提出了更高的要求，校长应该是教学研究的领头雁，教学业务的行家理手，教学一线的服务员……。

校长也是“老师”。一般的校长都是从教学一线提拔起来的管理人员，校长首先是“老师”，要甘于平淡，与普通老师一样能吃苦耐劳，要身体力行深入到教学一线中去，具体解决教师和学生的实际问题，与教师打成一片，与教师同呼吸，共命运。为教师、为学生服务。

校长要忠诚人民的教育事业，为了一个崇高的理想，而心甘情愿地、毫无怨言地付出一切的意识。犹如人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来。 不带半根草去”的精神和意识，校长的敬业精神和意识是学校有否特色，有否凝聚力的巨大精神支柱。从高中教育和管理的实际出发，校长必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作以及教育事业上的高度责任心和责任感；对学校各项工作的耐心、恒心和坚定不移的信念；有乐于吃苦的顽强意志力。校长一旦有这些精神和意识，就一定能在实践中将精神转化为物质，显示出这种精神的强大威力，推动学校发展。

校长要有人格魅力。一要“无欲则刚”。职位无大小，凡事只在一个公字。校长只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。二要“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三要带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。四要带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。

能否“知人善任”，是校长是否成熟的标志，也是校长用人艺术之精华，因为学校管理工作的核心是管理人，是最大限度地调动教职员工的积极性和创造性。所谓知人，要知人之所长知人之所短。所谓善任，要用其所长而避其所短。知人才能善任，善任才能发挥人的潜力和积极性。人是可知的，知人又是困难的。俗话说：“千里马常有，而伯乐不常有。”是因为“知人”受到复杂的客观环境的影响，还受到知人主体的主观思想认识的影响。校长要有用人的高超艺术，首先要树立新的人才观。高超的用人艺术是建立在新的人才观的基础之上的。其次，知人要听其言而观其行。再次，要历史地、全面地、辩证地“知人”，要能容人所短。

校长管理艺术的高低，最终表现在能不能最优化地组织群体的力量，最有效地完成群体任务、实现群体目标上，如果管理艺术失去它的效用性，便失去存在的价值。聚合群众的力量，克服内部的消耗，发挥整体的功能，求得最大的效益，在很大程度上取决于校长协调艺术。校长的协调工作主要是人事协调。协调艺术体现在努力寻求人与人之间关系的和谐，人与事之间的匹配，达到人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用的目的，从而充分协调人的积极性，形成和谐的气氛，有效地发挥整体组织系统的协调功能。校长要提高自身协调能力、增强协调艺术性，必须把群体行为作为管理协调的核心。校长要提高自身协调艺术，就在于科学掌握和灵活运用各种协调的方式方法，并遵循实事求是的疏导沟通、民主协商、严己宽人等协调原则。

作为校长还要注意的就是明明白白地理财。俗话说：“经济基础决定上层建筑。”一所学校办学条件好坏完全受学校经济条件的制约。尤其在目前教育经费尚不能完全满足学校需求的情况下，作为校长当好“钱 “的家尤为重要。作为校长，理好财也是管理的一门艺术，尤其要在清清楚楚、明明白白上下功夫。在校内实行财务公开制度，花每一分钱向教师说明白，而且要花到点上，发挥广大员工的监督作用。要带头严格履行行政财务审批制度，控制各项支出，节省各项开支，把钱花到刀刃上，花到师生身上，花到教育教学上。切忌用公款吃吃喝喝，拉帮结友，甚至中饱私囊，引起群众公愤，直至触犯刑法。

校长应该为自己的师生营造一个好的成长环境，为他们搭建一个充分展示自己才华的舞台。校长能做到学校各项工作是为了一切师生，为了师生的一切，一切为了师生，你自然就会成为一名名副其实的好校长。

学校管理既是一门学问， 又是一门艺术，学校的好坏与管理是否得法息息相关。作为一名高中校长从管理学校的角度而言， 是学校的领导者、主持者， 怎样管理好一所学校， 是一个校长必须钻研的课题， 只有懂得管理， 学会管理， 才能充分发挥师生员工的积极性， 使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛， 使教育、教学质量逐年上升。

二十一世纪，机遇与挑战并存，对高中校长提出了更新的要求，我们要增强使命感，紧迫感，危机感，真正地改变已有的旧观念，做一名新世纪有为的中学校长，为教育事业的兴盛作出更大的贡献，让自身的价值在崇高的教育事业中得到充分的实现。