大学英语精读中的写作教学

摘要：写作教学一直是非英语专业英语教学的一个薄弱环节。本文就目前英语写作教学中普遍存在的问题、这些问题的原因及有效的解决途径进行了探讨，提出应将写作教学融入到精读教学中，这样才能使英语写作能力得到提高。

关键词：写作英语教学

英语写作是体现英语语言运用能力的一个重要方面，也是各类考试的必考题型之一。在历年的大学英语等级考试中，写作一直是困扰着众多考生的题型。本文就大学英语写作教学中普遍存在的问题及解决这些问题的途径进行了分析探讨。

一、大学英语写作教学中普遍存在的问题

1、没有单独开设写作课，没有专门的写作教材。对于绝大多数学校来说，平时授课时，教师在有限的时间内完成了听力、阅读、词汇等教学任务后，几乎没有时间顾及到学生写作能力的培养和提高，最多只是向学生介绍一下写作时应注意的事项，传授一些写作技巧，而没有让学生去练笔。

2、语言知识薄弱，词汇量缺乏，表达词汇能力低。在英语写作过程中，要么不知从何下笔，要么常常因为找不到合适的词语表达自己的思想而不得不放弃许多有一定内容和深度的观点、想法，转而去写他们认为可以用英语表达的简单思想，这就影响了其思想的正确表达。

3、语句结构不严谨，句际段落连接层次不明显。传统的教学方式过多注重语言点和语法结构的分析，而忽略了对篇章结构方面知识的讲授，这就导致了学生不知道如何把所观察到的事物、现象加以概括、归纳。

二、解决上述问题的有效途径

1、长期不懈地实施大学英语写作教学，使其贯穿于精读教学中。写作能力的培养和提高不是一朝一夕的，必须靠日积月累。教师可以把写作训练融入到精读课教学中，把写作教学当成精读课的一个环节。具体实施起来可以是：首先，训练学生写英文提纲。每个单元课文教授时都要系统地给学生讲授段落分层和大意，给学生一个立体的提纲式文章结构。讲授之后，要求学生根据文章大意、结构提纲等写出英文提纲。其次，可以让他们试着改写所学课为口语练习课的小故事。最后，在精读课每个单元课后都有一道论述题，内容多是对本篇文章中心的深度思考。可以先在课前提出，为课后练习提前打好小组讨论的基础。学生往往会在交流讨论的过程中产生新的想法，积累大家的想法，避免文章内容空洞。

2、强化语言基础知识，提高写作自主性。语言基础知识是影响英语写作能力的一个重要因素，因此，在课堂教学中，教师应有意识地对学生加强这方面的训练，帮助他们多积累词汇，多掌握不同的句式结构，掌握同义词、近义词，并注意它们之间辨析；同时，给学生提供在谋篇布局方面常用的关联词、过渡性词语和套语，并要求他们在写作时有意识地尝试使用。最好多应注意培养学生的写作自主性，只有当学生有了写作的想法，他们才会更好地去学习、吸收所学的知识及技巧，并将其运用到自己的写作中。

3、着重语篇训练，采用从段落到句子的反向分析法。大学英语教学不应该只局限于讲授词汇、句子结构，还应该培养学生具备超出句子层次、进行语篇分析的能力，从原来那种部分到整体的教学模式转向从理解整篇内容入手，获得一个总体印象，然后分段找出中心思想和重要信息，使学生在了解课文内容的同时，搞清楚段与段、句与句之间的关系，明白它们是怎么衔接的、怎样支撑每段的中心句及全文的主题的。

4、用学生互查法检验写作成果。平时对单词、词组的小测验可采用学生互评的方法进行检验。扩大到句子或是段落写作上，也可以采取学生互评的方式。这样做能够让学生第一时间得知考试的结果，马上进行错误改正，得到教师的及时指导。在学生互评时，教师不妨引导学生从以下几个方面入手：(1)从宏观上检查中心思想是否阐明，各段的主题思想是否与全文的中心思想相吻合，各段之间是否衔接连贯，过渡是否流畅、自然；(2)段落中各句之间、句子与主题之间是否连贯，行文是否流畅；(3)句子的语法是否正确，用词是否恰当；(4)是否有拼写方面的错误等。

三、结论

写作水平体现了学生的语言综合运用能力，而写作能力的培养和提高不是一朝一夕的，这些都使得大学英语写作能力的培养成为一个长期的、不容忽视的任务。要提高学生的英语写作能力，教师必须将写作教学贯穿于整个精读教学过程中，进行扎实的语言基本功训练，注意提高学生驾驭文章整体思路的能力，同时激发学生的写作热情和写作自主性。只有这样，才能真正做到长期对学生的英语写作能力进行训练，也才能使学生的英语写作能力从根本上得到提高。

参考文献

[1]蔡基刚 英汉写作对比研究[M].上海:复旦大学出版社, 2001: 7。

[2]祈寿华 高级英语写作指南[M].上海:上海外语教育出版社, 2 001:46。

[3]王宗炎 语言学和语言的应用[M].上海: 上海外语教育出版社, 1998:48。

[4]郭铭华 论母语在外语教学中的作用[J].外语与外语教学, 2002( 2):24－27。

[5]王寅 英汉语言宏观结构区别特征[J].外国语，1990，（6）。

[6]熊慧 母语负迁移与大学英语写作教学[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2005。