各地速报 11期

浙江：首批职业教育数字化资源建设基地学校项目工作启动。该项目从“省建平台，校建资源，引领示范，共建共享”的思路出发，将建成和推广一批符合职业教育课程改革和专业发展要求的高质量教育教学资源，培养一支职业教育资源建设与应用的骨干教师队伍，引领和带动全省职业教育数字化资源建设与应用工作。

福建：2465个教学点将配备卫星教育资源接收设备。据悉，福建省财政安排专项资金，为3522所农村小规模学校和教学点配备开齐、开足课程急需的教学光盘，并为2465个教学点配备卫星数字教育资源接收设备，促进优质教师资源充分共享。同时，福建省还建立了“基础教育信息资源共享平台”，汇集包括名师课堂在内的各类优质教育教学资源库，为基层学校提供充足的教育资源。

安徽：将实现教育网络全覆盖。到2020年，安徽省将基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络全覆盖，实现校校通宽带，人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。2013年～2015年为加快建设和应用普及阶段，2016年～2018年为信息技术与教育教学深度融合阶段。目前，安徽省教育厅确立了5项重点工程：安徽省基础教育云中心平台建设工程、校园信息化基础能力建设工程、教育技术应用管理能力建设工程、信息化标准与规范体系建设工程以及信息化技术支持服务体系建设工程。

山西：开建师生实名制网络学习空间。为了让广大教师和学生展示风采、交流学习、相互切磋，山西省决定建设网络学习空间，实现国家关于“网络学习空间人人通”的目标，提升基础教育信息化水平，力争到2015年，使全省所有中小学教师和初高中学生都拥有实名制的网络学习空间。 “网络学习空间”分为“教师学习空间”和“学生学习空间”。

（本刊整理）

【微言说】

@熊丙奇：在当前的高考制度和缺乏自主办学空间的办学环境中，就是把全世界最先进的教材引进中学课堂，就是历史上最著名的教育家（假使他们活到今天）来办学，恐怕也会一筹莫展。教材改革、课程改革要尝试取得成功，必须推进教育评价制度改革、自主办学改革，这是所有改革的牛鼻子。

@单承彬（曲阜师范大学文学院院长）：把学生培养成“考试机器”，只是郑也夫批评当前中国教育诸多缺憾中的一个方面，其矛头直指中小学教育的考核机制。从教育的角度讲，教和学的效果都需要考核，考试是教育的一个必不可少的重要环节。我们必须明确，学校教育的对象，将来绝大多数是社会中极其普通的建设者。基于此，我们应该培养他们强健的体魄、健全的心灵、科学的思维和最基本的社会责任感，而这些恰恰是时下的考试手段所无法达到的。

@中国教育研究：苏霍姆林斯基曾说：教育孩子首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地从触及孩子的心灵开始。这包括耐心听孩子的谈话，细心观察孩子的每一个眼神。教育应当体现出对孩子的人文关怀，这种关怀应从生活的细枝末节入手，让孩子感受到父母的理解、尊重、关爱，影响孩子的心灵。

@徐小平：在线教育，使得最优质的教育能够免费抵达最贫穷落后地区。哈佛与MIT联合推出免费课程平台就是这个目的。印度在这场革命面前处于领先中国的优势状态：英语是印度的官方语言。一旦几亿印度人都可以免费上哈佛与MIT等名校在线课程，中印竞争格局就会发生变化。虽然狼还没有到，但狼正在路上。

（摘编自新浪微博）