论学习型英语社团对外语学习的促进作用

【摘 要】当今大学的英语教育，无论是专业英语教育还是公共英语教育，都非常注重交流能力。在各个大学中的英语社团对学生外语学习起到了非常积极地促进作用。本文是作者作为本校的英语爱好者协会的指导教师，通过经验的积累，谈一谈对学习型英语社团的积极作用的一些感想。

【关键词】学习型英语社团；交流能力；促进作用

随着中国与国际交流的增加。社会对大学生的英语交流能力的要求越来越高。传统的应试教育早已不能满足社会的需求。这一点已经是人们的共识。为适应人才培养需要，2006年，我国高等学校大学外语教学委员会对大学英语教学大纲做了修订，指出大学英语教学改革的必要性。明确提出了，大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使之能用英语交流信息。从大纲要求看出，掌握外语重点在于掌握其交流技能。

我们知道，仅靠有限的课堂时间想要提高学生英语能力是不现实的，语言学习中的听说技能的培养在很大程度上依赖于的语言环境，为此大纲提出 “开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语角，英语讲座等多种多样的课外活动，使学生有更多接触英语的机会”。所以在大学校园中建设学习型英语社团，如“英语爱好者协会”，使之成为“英语第二课堂”，对英语教学和学习有着非常积极的促进作用。

我上面所提到的“第二课堂”是相对传统的正常的课堂内教学活动而言的，“它指的是学校在课外营造的丰富多彩的、富有个性化的学习、接触和使用英语的空间”。第二课堂强调以学生为中心，满足学生的个性化发展需要，提供比课内学习丰富的教学手段和内容，而且不受时间和地点的限制。我院在5年前就成立了“英语爱好者协会”。并由英语教师进行指导。几年来，英语爱好者协会已经逐渐成为英语活动的阵地，为学生们提供了难得的英语学习环境，使学生们在社团活动中学习英语，为英语学习开辟了新的天地。

以下是我院英语爱好者协会的主要活动，希望能对广大高校英语教育同行们有所辅助。

1 参加英语戏剧大赛

文化是一个民族的载体，学习语言一定要学习语言文化。通过表演英语戏剧 ，在锻炼口语的同时 ，也加深了学生对英美文化的了解。因为如此，我们每年都选派学生参加“全国大学生英语戏剧节大赛”。我们组织学员自编、自导、自演新颖的短剧。编写剧目的过程是学生主动了解英语国家风土人情和文化背景知识的过程，更是一个学生调动主观能动性，由被动学习转为主动学习的过程，在这个过程激发了他们学习英语的热情。剧目中所反映的社会文化，小到风俗习惯 ，大到思维方式、价值观等都使我们的学生对英美文化有了进一步认识。

2 英语角

我们每学期都定期的开展英语角活动，学期内每周一次。通常我们会派出至少2名英语教师或外教参加活动，而且每周的活动主题都不尽相同。使学生在参与这些活动的过程中提高英语运用能力 ，展示自己。我们鼓励学生自己选择自己感兴趣的题材和话题 ，自己搜集资料，引导他们进行讨论，有时也会根据他们自身的特点帮助他们选择适合自己的内容，从而有助于学生们发挥各自特长。其实，这项活动的目的就是在于帮助学生创设一个近似于母语的英语环境，从而是学生有机会练习英语口语和听力。实现这个社团的学习型作用和第二课堂的作用。这也使得我们的日常英语教学变得容易开展和进行。

3 优秀教师英语文化讲座

2009年时，我们开始聘请有经验的优秀教师对英美文化和英语学习作一些具有针对性的讲座 ，如大学英语B级考试讲座和英美国家旅游风情介绍等。通过讲座的形式，使学生在相关的考试中吸取经验，做好应考的准备。2009年的讲座中，时任涉外旅游教研室主任的陈钦兰老师还针对英美国家旅游风情，做了一次生动有趣的推介性讲座。使学生们对英美国家文化有了比较系统的了解，进一步培养了英语学习的兴趣。我们的讲座的形式自由，学员可以自由提问，与教师对话交流，拉近师生间的距离，增进师生的感情。通过5年来的实践 ，英语爱好者协会作为英语教学的有益补充，在英语教学活动中发挥了巨大的作用。

总的来说，表现在以下几个方面 ： 第一、英语爱好者协会，这一学习型社团充当了英语教学重要而有效的补充。它是课堂教学的延续，成为课堂知识转化为能力的重要手段。协会活动的内容广泛，凡与英语有关的知识都可成为社团活动的内容；社团活动又有不受时空限制，让学生走出教室，自由地发挥自己的能力，随时随地学习，充分发挥学生的主观能动性。这是克服传统教学模式中填鸭式授课的弊端最有效的办法。在以往的英语教学中，由于时间的限制，无法为学生提供足够的语言实践机会，无法做到 “以学生为本”。学生只在每周的课堂上学习英语 ，而在课外没有接触英语的机会，加之不主动进行练习，学习成绩难以提高，更谈不上能力；而英语社团为学生创造更多的机会使用英语，使学生巩固课堂上的学习效果。第二、英语社团有助于学生培养学习英语的兴趣，有助于在校园内形成更好的英语学习氛围。用社团的形式，使英语教学从单一的班级教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成更广阔的英语学习空间，多形式培养学生自主学习能力，提高学习兴趣。社团以学生为主体，主要由学生自己组织各类活动。学生可以根据自己的兴趣爱好和需要，积极、主动地参与这些活动，检验了自己所学的知识，取长补短。在这种情况下，学生往往是以一种自觉、主动、积极的态度投入学习，开发了学习潜能 ，对培养学生创造性思维和创新学习能力意义重大。

基于我院多年来举办英语爱好者协会的形式的第二课堂活动的实践，我们相信，这个学习型英语社团作为广大学生学习英语交际与实践的基地，是一种有效的第二课堂英语学习形式。我们在社团的运行方面的经验，在今后的教学实践活动中，会为我们带来更进一步的辅助作用。

参考文献 ：

[1]大学英语教学大纲修订组 ，2006.大学英语教学大纲 [M].上海 ：上海外语教学出版社

[2]第二语言习得的研究，2009，王建勤 ，商务印书馆