小学教师如何做好减负工作

摘 要：面对减负工作教师该怎么办呢？我认为：一、更新观念；二、转变角色；三、提高素质；四、优化教学。

关键词：小学；教师；减负工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-046-01

长期以来，受应试教育的影响，学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康，影响了素质教育的实施。造成学生负担过重的原因是多方面的，教师教学观念陈旧、教学方法单一是一个重要方面。那么，面对减负工作教师该怎么办呢？我认为：

一、更新观念

我们一些教师教育思想落后，教育观念陈旧，始终还没有走出“应试教育”的圈子，在教学中大搞“题海战术”、“疲劳战”，认为自己加重学生负担完全是出于“为学生负责”的好心，认为减负会影响教育教学质量。他们殊不知减负的目的不是为了减低教学质量，而是为了提高教学质量，全面推进素质教育，好的教师可以把厚书本教“薄”，差的教师却会把薄书本教“厚”。为此，教师在教学中要树立教育为提高国民素质，为社会主义现代化服务的目标观，树立学生综合素质提高、个性特长充分发展的教育质量观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观，从思想上对减负有一个明确的认识。

二、转变角色

自古以来中国就讲究“师道尊严”，树立教师的绝对权威，殊不知这样做只能疏远师生关系，加重学生心理负担，所以在教学中要讲究教学民主，创设宽松、民主、和谐、融洽的教学氛围，要变教师的“唱独角戏”、“一言堂”为“群言堂”，教师要由知识的传授者转变为学生学习的指导者、点拨者和引路人，变学生被动接受知识为学生主动学习，获求知识，发展能力，真正发挥教师的主导作用。

三、提高素质

教师素质的高低直接影响减负工作的落实，教师思想素质不高，不热爱学生，就会发生体罚学生、辱骂学生等现象，有的会挫伤学生自尊心、上进心，产生厌学情绪，增加心理负担。教师业务素质不强就会出现“重负担低效率”的现象，只能用重复作业等机械性方法来让学生巩固知识，只能加重学生学习负担，所以教师要努力提高自身综合素质，力争使教学“轻负担高质量”，教师要加强思想素质，热爱教育事业，热爱学生，用爱心去感化教育每一个学生，特别是对后进生要加倍关怀教导。教师要通过参加学历进修，“三字一画”、“说课”、“赛教”等业务比武活动，提高业务素质，掌握过硬教学基本功，投身教育改革，提高课堂教学水平。

四、优化教学

课堂教学是减负增效的主阵地，在教学中教师要运用现代教育手段，创设乐学氛围，激发学生学习兴趣，认真实施启发式、讨论式教学，向40分钟要质量，优化教学过程，提高教学质量。教师要精讲精练，作业设计要体现针对性、梯度性、科学性、全面性原则，举一反三。教师要充分调动学生学习积极性、主动性，重在指导学生掌握学习方法，提高自学能力，让学生以学习为乐趣，乐学、爱学、会学，真正做到“减负增效”。