职业中学计算机课程教学方法探索

摘 要：作为职业中学的教师，就要根据职业中学课程的特点和学生的特征，有针对性地进行教学，不断尝试使用新的教学方法去迎接挑战。

关键词：探索 计算机 教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.037

目前，职中计算机专业开设的课程可以与大学相提并论了。不但要学习计算机应用基础、计算机组装和计算机网络，还要学习计算机编程语言和计算机原理等等。这些教材有的比较实用，比如说《计算机组装与维护》；但有的内容就太枯燥、过于抽象，像《计算机原理》这门课程，学生根本就不知道学习那些指令要干什么？再加上本身学校实训设备就不够，学生根本就体会不到学习计算机专业的乐趣！因而也就没有动力去学习了。针对这种情况，我觉得应该以培养学生操作能力为核心、学习理论知识为指导的教学模式来进行课堂教学。

一、简单问题导入

计算机课程中数值转换是必学内容，但这个看似简单的问题，却难倒了大多数学生。因此，在学习数值转换时，我没有直接去讲解转换方法，而是提问学生，我们日常生活中最为常见的时、分、秒之间的换算关系，进而引入本节课的内容。让学生首先有了解决这个问题的动力，再告诉学生，计算机能够识别的只有0和1组成的二进制代码，而我们能够识别的都是十进制数，紧接着讲解十进制数与二进制数的相互转换方法。这样，不但调动了学生的积极性，而且也能圆满完成教学任务。

二、多媒体教学

在课堂教学中，要充分发挥多媒体的优势，利用多媒体技术将文字和视频融为一体进行教学，使一些枯燥的、难以操作演示的内容“活”起来。这样，可以激发学生的兴趣，调动学生学习的动力。例如，在讲解《计算机组装与维护》中的“BIOS的设置”的时候，如果仅仅靠教师播放演示文稿，用语言来描述操作步骤，学生很难掌握其设置方法，并且听过忘过。但如果将“BIOS的设置”的视频加入其中，每将解一项设置步骤，就播放与其相关的视频，通过语言分析和视频播放把整节课的知识传授给学生，使学生掌握了本节课的内容。

三、实例教学

在课堂上要多给学生列举一些实例，以例题来引导学生思考，从而促使学生从学会到会学，进而掌握所学知识。因为例子能够把课本知识简单化，提高学生的学习兴趣和积极性。例如在学习Visual Foxpro中关于程序设计的内容时，单纯地讲解程序结构，学生很难学会自己编程。但如果先教给学生求100以内偶数和的程序，再让学生对照例子，编写100以内能被5整除的数之和，从例子中体会程序语句的使用方法。这种学习方法取得的教学效果就会比较明显。

四、归纳比较

学习计算机编程语言，对于计算机专业的学生来说可谓是一大难题。因为其中有很多语法规则使用灵活、难以记忆，当然也很容易出错。在教学过程中，要经常教学生归纳总结。例如，C语言中的三种循环结构While、Do.…While与For语句就有很多相似的地方。此时如果将程序语句的基本概念和语法格式中相同和不同的地方进行比较归纳整理，学生只要对比着记忆，自然也就学会了，这样将会起到事半功倍的效果。

五、理论与实践相结合

在计算机教学过程中，要着重培养学生的动手能力，只有学生在实际操作中体会到了计算机的乐趣，才能有更大的兴趣去学习计算机，从而学得更好！例如，在进行Excel的教学时，内容繁而且多。在这种情况下如果仅靠单纯的理论教学只能使学生强迫学习，对这门课产生厌恶感。此时可以列举一个学生成绩单的实例，通过教师的示范操作，利用Excel处理了一个年级学生成绩的数据，同时显示出及格率与各班的对比结果。这样的实例解析让学生印象深刻，也就被其中Excel的功能所吸引，从而就有了学习的兴趣。

六、学生自学和教师指导

计算机发展非常迅速，同学们仅靠从书本上去学知识是远远不够的，因此只有不断翻阅课外资料、不断向工作在IT行业的学友们学习，才能跟上时代的脚步，才能学到计算机最前沿的科技知识。这就要求我们教师在教学过程中，应该根据学生的认知水平准备一些与课本相关的习题和适合学生自学的资料，让学生不仅学会知识的运用，而且也从中收获一些计算机的最新知识。例如：在学习《计算机原理》中内存储器时，关于存储器的组成和功能，我让学生先自己阅读课本，同时我在黑板上列出一些关于本节课的填空题和选择题，让学生围绕习题来有目的的阅读课本内容。另外，我又补充了一些关于内存储器中没有提及的DDR2和DDR3的图片，让学生课下翻阅资料，进行比较，找出它们各自的优缺点。这样让学生在自学中学习，在自学中获取新的知识，从而逐渐让学生养成良好的自学习惯。在自学习惯的前提下，加上教师的讲解和指导，使学生掌握的知识越来越多，课堂教学也能达到预期的目标。

七、及时练习和反馈

对于计算机基础课来说，操作性的内容比较多，特别是在学习Word、Excel和Powerpoint时，必须给学生充足的时间，让学生反复练习，体会每一步操作的结果，从而掌握操作技能，学会运用。如果我们教师只是一味地追求教学进度，不给学生充足的时间练习，那将会导致学生本节课的内容只有本节课会，下节课要用到时就全部忘记了，还会使学生养成“眼高手低”的坏习惯。因此，对于操作性较强的内容必须给予学生充足的时间来练习，并要求学生在有限的时间里勇于探索。同时教师要及时对学生操作的作业进行检查，让学生在教师的鼓励和指导下，更好的学习，这样也就提高了课堂教学效果。

总之，作为职业中学的教师，就要根据职业中学课程的特点和学生的特征，有针对性地进行教学，不断尝试使用新的教学方法去迎接挑战。只有这样，才能为高校和社会培养一批批优秀的人才！才能使自己跟上时代的步伐，永不被淘汰！