关于小班长的培养策略

摘 要：教育是一种艺术，更是一种策略。作为班主任，培养小班长至关重要！确定人选，角色定位，树立信心，掌握管理技巧，由扶到放，旁敲侧击，适度激励……

关键词：班主任； 班长； 策略

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-083-001

教育是一种艺术，更是一种策略。一个班级要想在纪律和学习各方面出色于平行班级，单凭班主任自己的努力是远远不够的，小班长的培养至关重要！让我们做一名会使用策略的班主任。

那么，怎样培养好一个小班长呢？我结合自己的实践谈几点体会。

首先，职务的人选很重要！要从班级几十个孩子中找到那位不同凡响的孩子，不是一件很容易的事。作为班主任，你得有一双慧眼，能够静静地浏览到班级中那个有定力、表情坚定、自信的孩子，只从你和同学们最初两次的对视中就能发现—— 一定有那双与众不同的眼睛在注视着你，或许他（她）并不张扬，但对方的淡定从容以及坚定自信的样子，会在一大群活泼机灵、好动顽皮的孩子中脱颖而出——那就是他了！

接着你要了解他（她）的成绩和习惯，从课堂上的反应和作业的质量可以看得出。这类孩子有很强的自律性、自制力和完美精神。可能他很会听课、专注度特高、不太容易受外界影响，也可能不太爱表现，可是却很有定力！然后，看他的书写，认真和踏实就可以看出来了。

在了解到这些之后，下面要着手解决的是对他的培养问题，要让他知道，他是除你之外这个班级最重要的角色你是一把手，他就是二把手！这是角色的认识和定位。然后，让他知道他很棒，出色到让老师另眼相看，甚至于值得老师学习。这样做的目的是使劲树立他的自信心、服务意识、责任意识、策略意识、大局意识、团结意识。这时的他，已经信心满满的了，踌躇满志，对未来的班级管理充满了必胜的信心。这是成功的第一步。

然后要做的是，教会这孩子管理班级的技巧和绝杀技。那就是：在完全以身作则的前提下，话不多说，说一句是一句，以静制动、以柔克刚、以情感人、以理服人……忌讳以暴制暴、大呼小叫、随意性强、纠缠不已。并且更重要的一点是：一定要公平、公正、公开、合理！这是永远不能更改的东西，也是今后让大家服从的砝码。

最后要记住的是：一旦遇到棘手的、解决不了的问题，把它写在黑板的一角——大家都能够看到和知道的地方，留给班主任特别处理！但是，班主任切记：一定要认真处理，并且要处理好！否则，班干部的管理效果马上大打折扣。即给足小班长的面子、维护足小班长的的尊严。

手把手的调教，时间不要超过两星期，就要检验效果——让小班长大显身手，班主任则仅需旁侧敲击。针对小班长的某一出色的做法要大加赞赏，给予肯定和表扬；不足的地方单独指导。

在这位小班长基本能够胜任之后，自己要隐身而退，把管理班级的权力完全交由小班长，并且为这位孩子配备另一个孩子配合他管理，以减轻他的负担，但这位学生的选择权在于小班长自己——他信得过的！

这是成功的第二步！

强化班级其他学生的服从意识是培养的第三步！

这些孩子来自于不同的家庭，性格习惯完全不一样。如何做到让大家都能接受小班长的管理，不是一件简单的事情。这是班主任工作的第三个难点。

最好的办法是：不断向学生灌输理解意识、感恩意识、服从意识、配合意识、凝聚力意识。这样，孩子们的思想被高度统一了，下面的工作就容易得多了。

针对两个星期内的训练，发现普通孩子中，凡是有积极配合班长管理的、严格遵守纪律的、认真刻苦学习的、积极维护班级荣誉的、做一切有利于班级行为的，要慷慨地使用激励手段，在他们心中树立一个不同程度的出色表现给予不同类型的奖励方法：即表现最棒的孩子将得到老师的一个热情的拥抱，依次是握手，竖大拇指。这种方法我常用，孩子们很受用、很享受！并且，对待被班长“记录在案”的孩子，应该坚持有错必纠的态度，做到“杀鸡给猴看”，方法很简单：假装生气了，说老师其实很喜欢你，可是，你不能认真遵守纪律或其他，老师只能狠心“不要你了”。老师要表现出难舍难分的心痛的样子——教育是目的，不能伤害到孩子幼小的心灵。这招也很有用，小学生会信以为真。关键是作为班主任，你得有很强的假戏真做的表演能力，尤其这样处理的情景应该放在大家都在的时候，这样才能起到“杀鸡骇猴”的作用！

在整个班级管理的过程中，作为班主任，始终要铭记一点：永远不要吝啬自己的表扬，竭尽全力的从细小的生活中发现孩子的进步点、闪光点，哪怕是微乎其微的，也要努力找出来，施以放大限度的认可、鼓励和表扬，因为我们的赞许对于孩子来说，不仅是一种认可、尊重，对于他们今后的发展具有指导和引领作用，将有可能决定他们一生的幸福。

做到了这点，就又成功了一步！

下面就是教会小班长如何明确分工、各负其责，让班级中的每个孩子人人有事做。班级中的各种事务：像饮水机的管理啦、电棒的开关啦、桌椅的摆放啦、卫生的监督啦、图书的整理啦、红领巾的佩戴啦等，均各有所属。这样，每个孩子都会觉得自己是班级的主人，责任心、荣誉感、凝聚力倍增，这时还有什么工作会做不好的呢？

然后，就让这位成功的小班长以此方法，去培养更多的小班长，以减轻他的压力，进行轮流值岗，并展开管理竞争。

班主任这时已经是“形同虚设”了，悠闲自在得很，只需要远远地看着，对班长们遇到的棘手问题偶尔点拨一下，就足够了。

班主任工作任重而道远，但是只要讲究策略，就能够悠然自得地享受它给我们带来的快乐。