中职汽车实训课中移动多媒体运用的现状、问题和对策研究

【摘 要】目前，多媒体在传统课堂的教学领域已经普及，而对于汽车商务实训课堂来说，移动多媒体的使用才起步。以我校为例，移动多媒体进入实训课堂时间较短，所以在使用中还存在不少问题，值得教师去研究改进，使得它更好的为实训教学服务。

【关键词】移动多媒体；中职汽修实训；教学

随着计算机技术和网络技术的不断发展，多媒体教学在教学领域的应用不断普及，传统的单一教学手段正在向多媒体为主体的现代教育发展。多媒体教学在实训课中的运用，适应了时展的潮流，提高了学生的学习兴趣，促进和提高了学生的理论知识和动手实践能力，优化了课堂教学，有效的提高了教学效率和教学质量。

1 移动多媒体在汽修实训课堂使用的必要性和作用

多媒体课件进入课堂，超越教学的传统视野，冲破了课堂时空限制，丰富了教师的教学内容，增大了教学容量，创造出多样化的教育环境，为学生素质发展提供了广阔天地。在汽车商务专业的教学中，积极推行多媒体教学，形象直观，能增强学生记忆，其交互性有利于激发学生的主体作用；有利于培养学生的合作能力和创新精神；能增大课堂教学容量，有利于个别教学，为教师因材施教提供了更好的条件。

1.1 是汽修专业理实一体化教学模式的要求

汽车商务专业的理论知识内容枯燥，零部件结构复杂，实习损耗大，教学成本高。“理实一体化”教学法是一种新的适合职业教育的教学方法，它借助于一体化教师和多种教学设备，全面调动学生的各种器官，多方刺激学生的大脑皮层，将抽象理论实际化，将复杂的动作简单化，最终达到加深记忆和强化训练提高技能的目的。

1.2 提高实训与教学效率，降低教学与实训成本

汽修实习课的损耗一直是比较高的，这里有学生不当操作的原因，也有零部件经过多次拆装正常报废的原因，而学生的不当操作肯定是造成损耗最大的一个根本原因。为什么学生会出现不当操作？排除故意的原因以外，主要就是因为学生没有掌握正确的操作方法，这里当然有学生自身的原因，同时也有教师方面的原因。通过移动多媒体进行理论和操作的教学，提高了学生的学习兴趣，能将复杂的理论简单话，直观化，使学生易于掌握，减少学生的误操作，从而降低教学与实训的成本。

1.3 提高学生举一反三，触类旁通的能力

由于受场地、课时等限制的原因，学生实训的车型往往是单一的，移动多媒体中可以包含多种车型的资料，学生可以通过多媒体课件了解其他车型的知识，丰富了课堂内容，提高了学生的学习能力。

2 汽修汽电实训课堂中移动多媒体运用的现状

2.1 教师整学期固定上课的实训课堂利用率比正常安排的实训课堂高

根据笔者的观察，教师整学期固定上课的实习课中移动多媒体的使用率一直比较高，这里有几个方面的原因，首先是教师和教室固定，负责整周实习的实训教师可以对一周五天的课所使用的多媒体教学资源做出合理的统筹安排。移动多媒体设备和教室都是由一个教师自己负责使用，出现故障的概率也较低。

2.2 年轻教师比年长教师利用率高

相比年长教师，年轻教师电脑水平比较好，能够容易接受新事物，当移动多媒体出现一些小故障的时候能够自己动手解决，平时经常上网也容易积累一些有用的教学课件，可以以此弥补一下教学经验和教学理论知识的欠缺。

2.3 汽车电器等偏重理论的课程比汽车构造偏重操作的实习课利用率高

汽车电器因为需要讲解大量的电路图和元器件原理等原因，很多知识比汽车发动机和底盘拆装课程抽象的多，以往一般只能采用每堂课在黑板画图或者挂图等形式进行教学，现在有了移动多媒体可以通过大量的图片、动画进行讲解，大大减轻了教师的重复工作量，所以利用率就比较高了。

3 移动多媒体设备相比传统教室多媒体设备使用的区别和特点

首先，移动多媒体设备相比传统教室多媒体设备最大的特点就是小巧灵活，便于移动。它的电脑机柜和幕布都是可以移动的，这样就能很容易对实习课的教室按照各个任课教师的上课要求进行布置，不用了就可以收起来，避免空间的浪费。

其次，移动多媒体的视频展示台效果较好，并配备了传统多媒体一般所不具备的摄像头和支架。

第三，移动多媒体设备配置了两种无线话筒，便于教师在实训课堂使用。在实训课堂学生无法避免的要来回走动，操作过程和学生互相交流等原因导致课堂并没有像传统教室那样安静，声音有时肯定会比较大，通过无线话筒就可以有效的降低教师的工作强度，提高了教学效果。

4 目前移动多媒体使用中存在的问题及应对方法

4.1 移动多媒体设备移动频繁，故障率高

既然叫做移动多媒体设备肯定是要经常移动的，尤其是在比较狭小的实训场地里面，使用前和使用结束后一般都需要对移动多媒体进行移动、复位。而目前我校的移动多媒体内部配置的电脑均为台式机，机箱内板卡众多，一旦经过移动往往会因为震动而导致板卡的松动，从而使计算机无法启动，给教师上课带来了不必要的麻烦。所以个人认为解决这个问题的办法是最好是采用笔记本电脑作为移动多媒体中使用的电脑，从而有效降低故障的发生率。

4.2 实训室场地限制原因造成效果不尽如人意

移动多媒体电脑因为是在实训课堂里面使用，周边的环境不可能像传统教室内那么安静，尤其是可能部分同学在操作，部分同学在通过移动多媒体进行学习，所以移动多媒体应该配置大功率优质的音箱，否则教学效果就会因为学生听不清楚而大打折扣。

4.3 使用不太方便等原因造成移动多媒体的使用率不高

相比传统的多媒体设备，移动多媒体设备使用起来显得麻烦许多，每次上课前要连接电源，布置移动多媒体机柜和幕布的位置以达到最好的观看效果，课后还要整理收拾好移动多媒体。个人认为在今后教学条件允许的情况下尤其是实训室教室更宽裕时应该逐步推广定人定室的教学方式，从而减少移动多媒体的移动和布置，同时也降低了移动多媒体的故障率。针对一些老教师使用率不高的状况，可以逐步简化移动多媒体的使用方法，比如在机柜上贴上明确指示或者操作方法，同时将教师在使用过程中遇到的问题集中起来反馈给厂家，逐步优化改进移动多媒体的设计，使教师使用起来更顺手很方便。

4.4 教学资源库内容不够丰富

目前我校虽然已经建立了汽修专业的教学资源库，但是基本都是网上下载的课件，针对性强效果好的课件较少，尤其是针对本校教学实际项目的优秀课件更少。这就需要教师在课余时间自己制作和积累素材，互相交流，逐步丰富和完善教学资源库，从而逐步提高移动多媒体的使用率。同时大部分课件都是视频、图片和文字缺乏仿真教学软件。

移动多媒体设备对汽修实训课堂来说，属于新生事物，在使用之初必定会存在若干问题。相信随着教师使用的经验逐渐增加，有效且针对性强的课件逐步积累，它在汽修实训课堂的使用一定会越来越频繁，就像在传统课堂中普通多媒体使用那样普及，为教师减轻教学负担，提高教学效率，使学生更加容易掌握专业知识，为现代化教育教学做出贡献。

【参考文献】

[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.

[2]支明园.谈谈多媒体教学的误区及其对策[OL].