简谈初中英语教学“三”法

摘要：在学习英语的过程中，教师的教学方法很重要，不仅可以带动学生学习知识，还能培养学生学习的兴趣。所以教师在教学时要结合新课程改革的理念，引导学生学会自主、合作、探究的学习方式，发挥自己的创造性思维能力，提高学习效率。

关键词：教学方法 创新能力 兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0104-01

在教学中要突出学生的主体地位和教师的主导地位，教师要发挥好主导作用，就要改变传统的教学模式。在课堂上要以学生为中心，注重师生之间、生生之间的活动，要多启发学生自主探究，不仅要教学生生知识，更主要的是教学生学习的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。教师要多组织课堂活动，在活动中激发学生创造性思维能力，培养学生学习英语的兴趣。多训练学生的思维能力，学生间互相讨论、多交流，增强学生的合作精神，共同提高英语成绩。为了更好的让学生学好英语，教学中应掌握一定的教学方法。

1 激发学习兴趣法

教学心理学告诉我们，只有对感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，便遇到一些困难，然后会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，避免死记硬背。同时，采用新奇而具有“刺激”的活动作为教学手段，如放电影、猜谜语、背诵小诗、讲述内容简单的小故事、进行角色扮演等形式，以帮助学生保持学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以当学生对某种东西感兴趣时，才会积极主动去了解它，并且用有效、简洁的方法去获得知识，这就是求知欲。所以在学生刚接触到英语时，是有很浓厚的兴趣。但随着学习的难度加深，学生在学习上遇到困难，例如语法不会运用、单词量变大、语调语音掌握不好等，就会造成学生的抵触情绪，学习成绩就会下降。教师要在这紧要关头，调整教学思路，在教授新知识的同时，要教会学生学习方法，避免学生死记硬背。例如在教学生新单词的时候，先让学生多读几遍，通过拼读记住单词。还可以根据单词的发音和生活实际相结合，让学生能够更直观的记住单词。在学习上要引导学生明确学习目的，培养学生兴趣，鼓励学生克服学习上的困难。例如在课堂多组织活动，让学生扮演课文中的各种角色；通过图片和视频锻炼学生的听、读、写的能力；可以展开默写单词或是把单词补充完整的比赛；在学习中帮学生设立不同阶段的目标，引导学生踏踏实实、认认真真地完成目标。既提高了学生的学习兴趣，又增加了学生的自信心，同时磨练了学生的意志，面对困难能保持良好乐观的心态，轻松面对学习困难。

2 创设教学情境法

学生在特定的背景中进入学习状态，这个背景就是课堂环境、生生之间、师生之间的关系、学习者。初中生具有活泼好动、好奇心强的特点，所以在教学过程中影响学生的因素有很多。所以教师要在课堂上创立好课堂教学情景，把学生的注意力集中到课堂上，让学生跟好教师的思路，很快地进入学习状态中。例如开始教学前让学生看课文练习的问题，不是让学生回答问题，而是让学生带着问题去阅读课文，在课文中找到线索，利用自己的语言来回答问题。这样学生更好把握课文的中心思想；在课堂上教师要尽量讲英语，让学生在英语情境中，通过表演的方式来带动课堂氛围。引导学生用心听英语，通过听来熟悉一些枯燥的单词和句型；在回答教师的问题时，一定要用英语来回答，可以锻炼学生的表达能力，提高学生学习英语的信心；有些英语课文较长，学生很难理解课文内容，可以让学生先学习一段，并且让学生进行表演；最后在每节课结尾时，让学生用英语进行小结。内容主要是看图说话或是把学过的英语短文运用自己的话叙述出来。

3 活动提升法

活动是为了扩展、巩固知识，活动是为了发展学生创新性思维能力、组织能力等，所以教师在教学过程中要多组织活动，让学生在活动中学习，在学习中感受到快乐。在初中英语教材中，教师不仅要研究教材，还要了解学生的心理特征，把它们有效的结合起来。根据新课改的要求，教师要引导学生学会自主、合作、探究的教学方法。教师在教学中多设计一些课堂活动。例如可以把课文中要背的单词连起来编一首英文歌，在教学生英文歌的过程，是让学生记住单词的过程；可以让学生背诵课后练习里的英文诗；有些英语教材是故事性很强的，所以教师可以让学生进行改编，然后让学生自导自演所改编的故事；可以让学生在课余时间多积累一些英语知识或是一些至理名言，在课堂把自己积累的课外知识和大家一起交流、分享。在学习过程中，可以展开互帮互助的活动，把学习好的学生和学习薄弱的学生分在一起，一对一的进行辅导。既提高学习薄弱的学生的英语成绩，又巩固了学习好学生的基础知识，加强了学生之间团结互助的精神，真的是一举多得；可以在圣诞节时举行圣诞晚会，让学生用英语来表演节目等。在活动中可以锻炼了学生的听、读、写的能力，培养了学生学习英语的兴趣，增加了学生学习的自信心，英语成绩得到提高。

初中英语的学习，不能只局限于英语教材，要把学生带到活动中，在活动中扩展知识面。教师可以从浅入深、从易到难的来引导学生学习英语。在开展活动时，要克服课外活动的随意性、盲目性，从学生的兴趣爱好出发，来提高活动效果。使学生踊跃参加。

除了以上三种教学方法外，还可以运用归纳法、练习法等，但不管采用什么方法，都要求教师对英语教育事业保持一腔热情，根据不同的学生、不同的教材，选择不同的方法，从而提高学生的学习成绩。