让老师的工作简单起来

笔者曾想当然地认为：随着素质教育的推进，作业减了，考试少了，升学排名压力没了，当个小学老师，每天上几节“熟课”，批改一下学生的简单作业，即使再干个班主任，管上几十号学生，岂不是很轻松的事？

不料，近日浏览网页，看到一组题为《教师真累》的打油诗，说什么小学老师“一时一刻不敢离位”；“迎接检查让人崩溃”；“教书育人终日疲惫”，字里行间充满了不满和抱怨。狐疑之余，输入“教师累”一搜，竟发现相关内容的网页数以百计，着实吃惊不小。

老师究竟累在哪里？

据调查，时下一些小学老师每学期的工作除了备课、上课、批改作业外，通常还有以下事项：

案牍。包括：（一）期中、期末、单元测试以及教材的分析；（二）学生作业、日练、月考中发现的问题以及辅导学生、使用电教等的记录；（三）教育教学、教研教改、研究性学习、分类指导、德育渗透、学困生转化等的计划、总结；（四）各种会议及听课、评课、说课、业务学习等的笔记；（五）学生成长、后进生转化、班队会、好人好事、家长来访等的记录。

活动。包括：（一）听课、评课；（二）说课、作课；（三）教学研讨、课改培训；（四）指导学生社团或兴趣小组开展各种学习盛活动；（五）做家访；（六）组织专题讲座、知识竞赛、才能展示等活动；（七）细织文化节、读书节、艺术节、体育节、家长节、运动会、联欢会、校庆、队庆等文体活动。

学生管理。包括：（一）读书、写字、作业、复习、考试等学习常规管理；（二）升旗、集会、课问操、眼保健操等活动常规管理；（三）入校、上课、课间、路队、清校、卫生等安全、健康常规管理；（四）性格怪异、家庭特殊学生的管理；（五）对打架斗殴、意外伤害等突发事件的处理；（六）对学生档案资料的管理。

另据网上所晒，为“保证”做好上述工作，一些学校还制定了诸如“每年至少读一本理论书籍、一本教育名著、一部教育法规，读书笔记每月不少于2000字”；“每学期，业务笔记不少干16篇，政治学习笔记不少于16篇，听课笔记不少于20篇”；“每学期，班主任对本班学生的家访面不少于60%，语数英任课老师对所教学生每学期家访面不少于30%”；“没有督促学生及时更改错题，视情况扣0.5～1分”；“对偶发事件不处理或处理不当，每次扣5分”；“不按时到校、清校，造成安全事故的，每次扣5分”等量化考核指标，将教师所有的工作都予以细分量化，并进行跟踪式、不问断考核。

有道是：隔行如隔山。小学老师工作的内容之杂，要求之高，压力之大，远非局外人想象的那样简单、轻松。一个人的精神境界再高，精力毕竟有限。一旦“忙碌”成为工作常态，“完成任务”必成为努力的方向，“扣分”的达摩克利斯之剑还悬在头上，谁敢保证教师在这些表面“光鲜”“高效”工作的背后，没有对教书育人工作的倦怠和应付？

必须针对学校教育的现状，让老师们的工作简单起来！《教师法》规定：“教师是覆行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”可见，教书是老师的本职，育人是老师的价值。刨新教育也好，创新管理也罢，都旨在强化学校教书育人的功能、调动老师们教书育人的积极性。绝不可因此而行形式主义、繁琐哲学之实，徒然耗费老师们的时间和精力，吞噬老师们工作的愉悦和激情。