令人惊喜的批评

“我说的是‘树林’，你怎么写成了‘树木’？”语文老师看了哈哈熊的听写本一眼，就板着脸批评起他来。

“老师，我知道你说的‘树林’，可那‘林’字我想不起来是怎么写的了……”哈哈熊小声解释着。

“两‘木’成‘林’呀！”

“嘻嘻……”哈哈熊突然忍不住笑出了声。

“老师批评你，你怎么还笑呀？”走在回家的路上，嘟嘟脸问哈哈熊。乖乖兔也不解地看了嘟嘟脸一眼。

“我从老师的话里发现了古人一种造字方法！”嘟嘟脸说着说着竟眉飞色舞起来，“我敢说，这种造字方法根本不是语文通爷爷见过的那两种。”

“你看，两个‘木’是‘林’字，古人用两棵树的形象表示树林的意思；还有，你们再想我们刚学的那个‘森’字，三棵树叠在一起，那就成了森林了吗？”

“你说得还满有道理的。”乖乖兔赞同道。

“经你这么一说，我也想起一个字――‘明’。那‘日’和‘月’在一块，这天能不明吗？”

“想得好，孩子们。”他们一抬头，发现语文通爷爷就在跟前了。原来，他们不知不觉已经来到街心花园。

“其实，这种造字方法叫会意。就是是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。”语文通说着就拿笔在纸上画了起来。

“这是‘出’的演变过程。你们看，口字上作一止字。口是大门口，止是脚掌，合起来表示脚已经跨出大门口。”

乖乖兔都看呆了。

“再看这个古体字。上面一部分同爪，下面一部分是手，两手共夺一个东西，所以有‘争’义。关于它的词语如争强好胜、争分夺秒等。”

“这是‘司’的演变过程。一只手放在口旁做呼喊的样子，本义为下达命令，如司令。”

哈哈熊和嘟嘟脸也看呆了。

“我要回家了。”看他们出神的样子，语文通爷爷说。

“再写几个，再写几个。”他们缠上了语文通爷爷。

“那我最后再写一个。”语文通爷爷只得又写了一个。

“你们来猜一下，这个会意字是哪一个字吧。”语文通爷爷把问题留给了他们。

他们立刻开动起脑筋……

小朋友，你猜出来了吗？（休）

【你来猜一猜】

1、 下面的字是（ ）。

2、 下面的字是（ ）。

3、下面的字是（ ）。

（458000）河南省鹤壁市山城区耿寺小学

参考答案：1见2采3光