浅析如何提高学生的英语阅读能力

摘要：当今世界上应用最多的语言就是英语。每个学生都想把英语学好并能在实际中应用，那么首先必须学好语音、语法、掌握一定的词汇，然后就要开展大量的阅读。精读、泛读、朗读、默读等是英语阅读常用的几种方式。通过阅读，学生可以增加学习英语的兴趣，了解更多课外知识，学生的语言运用能力也可以得到提高。另外，阅读有助于开阔他们的视野，面向世界，不仅获得语言本身还包括大量的非语言性的知识。阅读在很多情况下，正是我们学习外语的目的。没有阅读能力的提高，我们对一门外语的掌握不可能是全面的牢固的，更谈不上达到学习外语的目的。

关键词：阅读能力；词汇；生词

阅读是英语学习的重要课程，那么我们怎样提高阅读能力呢？掌握阅读技巧是非常重要的。笔者就多年的教学体会，谈一下提高学生英语阅读能力的方法。

一、重视英语词汇和习惯用法的积累

1.从学习字母时就结合每个字母对应的发音和其在单词中相同读音进行拼读训练。

在学习字母a时，可列出mate、game、hate，让学生自己拼读，体会发音的规律。

2.学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如将like中的l替换成b、h、m、n、p、r、s、t，以培养学生的拼读能力。

3.采用类推方式。如学生已学过far，在学习farm、lark、hard这些词时，先让学生复习far，然后让学生尝试读farm、lark、hard这些词。

4.利用构词法进行词汇教学。英语中借助构词法的变化可以组合很多新的词汇。教师要在平时的教学中引导学习用构词法来辨认并记忆单词。

构词法包括合成、派生、转化等方法。派生法英语构词法，由词缀（分前、后缀）和词根相结合构成单词的方法。大多数词缀都有一定的含义。派生法可以帮助学生推测出一类词的意思。

例如：学习知道-er后缀表示“人”的意思后，遇到teacher，cooker等就可以猜到这些词的含义；知道前缀non-，表示不、非、无，就知道non-smoking，non-stop的意思。

英语的实词不但多义，而且同一词还可以属一种以上的词类。此外，从一种词类又可以转化为另一种词类，其中以下几类最为常见。

（1）名词转化为动词。eg：The workers found Bob's attitude hard to stomach. The parachutist had to nerve himself for the jump from his helicopter.

（2）动词转化为名词。eg： The innocent girl was having a good cry. Active people are always on the go.

（3）形容词转化为动词。eg：Don't idle away your precious time. Father's hair begins to grey.

这三种最为普遍、最为生动，转化后的词具有该词基本的特性，因此转化名词有如真正名词，转化动词就像真正动词。

二、根据行文逻辑猜测词义

根据行文逻辑猜测词义法就是根据文章前部分的理解猜测生词的含义，不用把文章中的每一个生词都弄得很清楚，理解文章的大体意思即可。但是不能无根无据地猜测，要联系上下文的内容。

1.英文中不是所有的词都具有同样的功能，有些词具有传递信息的功能，有的词起语法作用或者隐含其他信息。比如专有名词：人名、地名、机构名等。遇到这些词，我们只要能认出他是专有名词即可，就能明白文章没必要知道他的意思。比如在下面的句子中：Last year a national commission led by Dement identified an“American sleep debt” which one member said was as important as the national debt.引号部分不用管它。

2.我们不用弄清楚前面的意思是因为会有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据同一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。

三、要学会词义推断

生词是在英语阅读中常常遇到的，遇到生词就查字典会影响英语阅读的速度和效率，对文章的理解也会受影响。所以，根据上下文推断词义是非常有必要的。

1.根据构词法来推断词义。根据英语构成法知识可以帮助我们理解和推断一些陌生词。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。

2.根据上下文的对比关系来推断词义。有时在阅读中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree，say“Yes”， if you dissent，say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。

3.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。如He is so stingy that he never gives anything to others， even his friends or relatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。

阅读能力的提高是英语综合水平提高的重要表现，要想提高我们的英语水平就必须用大量的时间去进行广泛的阅读。

参考文献：

1.Lewis， M. The Lexical Approach： The state of ELT and the way forward [M]. Hove， England： Language Teaching Publications，

2.魏恒健，《新课程理念下的高中英语词汇教学》[J]，《中小学外语教学》，2007.02

【责编 金 东】