让英语课堂快乐飞扬

新课程理念下英语课突出了以学生为主体的思想，教师应在教学过程中有意识的加以引导，激发学生对于掌握英语的迫切性，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。下面是我在教学中遇到的一些案例，和大家共享。

一、创造有利于学生学习的心理状态，调动学生的学习积极性，增强学生的自信心

案例片段一， 那是我刚走上讲台不久的一次教学中，我在教 “肥胖”这一词时：

我组织学生表演自己创作的“看病”对话，想找一位较胖的学生来担任“患者”，有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话：

Teacher： Ok！ Who will act the sick people？ Any volunteers ？

Student： I will.

Teacher： Good！ I think you are fat. You are the right person！

这时全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠头。我也不知所措，只是红着脸不停地说“sorry ，sorry …”

案例片段二，又过几年，我有了一定的教学经验，在教stop sb. from doing sth .这个短语时，我让学生来造句，有一位学生站起来，与我发生了这样一段对话：

Student： My mother often stops me from eating meat.

Teacher： Why？

Student： Because my mother says I'm too fat.

这时全班同学又是哄堂大笑，这位学生很难为情，但我用下面的一句话马上将气氛缓和了过来。

Teacher： But I don't think you are too fat. You are strong.

【反思】我在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响，而后者的处理有利于学生的学习。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重。

二、教师轻松活泼的语言在课堂上不仅能消除学生的陌生感和紧张感，同时也能形成师生互动的良好教学氛围

案例片段：这是七年级新生的第一节课，我是这样设计：一开始是老师自我介绍，然后叫同学向老师提问，带动课堂气氛。我是这样介绍自己的：Hello， everyone， I'm Miss Gao， I'm your English teacher. I like pop music very much. I like the songs of Liu Ruoying most. 学生们此时就全都面带微笑了。而后，我又叫全班同学问我问题，其中有一个问题是： How old are you？ 我立刻回答：Eighteen. 此时全班同学笑出声来，我又说：Of course， That's my mental age（心理年龄）。同学们哄堂大笑。于是我们在一个轻松幽默的师生互动过程中，开始了我们的课程教学。

【反思】如何带领学生快乐的学习英语是所有英语教师共同研讨的问题，快乐的英语学习提倡的是在一种和谐、融洽、愉快的课堂气氛中有效地开展教学，培养学生的学习能力，发展学生个性与创造能力的教育理念。教师应随时注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生快乐的情感。

三、鼓励并保护学生“开口说英语”的积极性

案例片段：在一次公开课上，学的是Junior English For China Book Ⅱ Lesson 51时，当我要让学生根据书上的图画，猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：

Student A： Ann！ Here is my birthday present. I hope you like it.

Student B： Ann！ Here is my birthday present. I hope you will be happy and healthy.

Student C： …

这时男生D突然举手，站起来说： I think Ann's friend Li Lei will say ：“Ann！ You are beautiful. I love you！ Here's my present. I hope you like it.”

所有听课的老师和同学都笑了，我先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说：

Teacher： I think you are a clever boy. You speak good English. Here's my present for your answer. I hope you will like it.

Student D： Thank you！ I like it.

【反思】教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。我巧妙地避开了男生D突然闯入的话题，同时男生D对老师的赞扬和礼物作出了正确的回答。只要我们留心各个教学环节，鼓励并保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。

后记

教育家陶行知先生说过：“教育必须是科学的。”而科学的英语教学必须要用对正确的方法。发生在英语课堂上的这些案例，更说明了英语教师的课堂用语在教学中的重要性。对于我们每一位中学英语教师来说，课堂用语所追求的不是最好，而是更好。我们一定要虚心学习，敢于实践。将相关教学理论运用到教学中，并进行反思，在反思中领悟，在领悟中进步，从而提高自身专业素质。