利用网络写作优势,提升英语写作能力
时间：2022-08-29 07:18:36
【前言】利用网络写作优势,提升英语写作能力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。英语的网络写作是相对于传统的纸质写作而言的，相比之下，网络英语写作，固然也有其自身的弱点，如学生容易受到网络游戏的诱惑而分散写作注意力等，但是它的优势是十分明显的，只要我们能够很好地加以利用，是能够起到很好的辅助英语写作的作用的。 1. 网络写作可以有...
摘要：在网络环境下，我们可以借助网络功能的优势辅助英语写作，使学生的写作空间大大拓展，这是提高学生英语写作能力的有效途径。
关键词：英语写作；网络写作；写作能力
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0058
我们常说英语教学要注重能力培养，这个能力实际就是听、说、读、写的能力，而其中“写”是学生学习中的难点。对于初中学生来说，由于词汇量少、语言积累不多，写作就更难了。要提高学生的英语写作能力就必须实现早起步、勤训练的原则，把“写”的训练贯彻到整个教学过程中，循序渐进，日积月累，才能有所突破。而在网络环境下，我们可以借助网络功能的优势辅助英语写作，使学生的写作空间大大拓展，这是提高学生英语写作能力的有效途径。
英语的网络写作是相对于传统的纸质写作而言的，相比之下，网络英语写作，固然也有其自身的弱点，如学生容易受到网络游戏的诱惑而分散写作注意力等，但是它的优势是十分明显的，只要我们能够很好地加以利用，是能够起到很好的辅助英语写作的作用的。
1. 网络写作可以有效地激发学生的写作兴趣。网络上有丰富的资源，而且这些资源的呈现方式多种多样，不仅有丰富多彩的图文，还有比“图文并茂”更生动有趣的图像、声音、动画。这使学生查找英语写作的方法与素材更加便捷，使学生的写作过程更加丰富多彩，从而打破了传统教学的单调与沉闷，给英语写作训练注入生机和活力，有效地激发了学生英语写作的兴趣。
2. 网络为英语写作教学提供教学资源，弥补了教材的不足。初中学生的英语写作虽然是紧扣教材，以教材提供的词汇和语言素材为主干的模仿性写作为主的模仿性写作为主的训练，但这并不等于不需要课外资料的补充，并且随着年级的增长，这种需要也在增长。而网络就可以很好地满足学生的这一需要，只需点击鼠标，学生就可以得到写作所需要的各种资料。有时要完成课本的英语习作仅仅用教材上的知识是不够的，这时我们让学生自己利用网络去查找各种所需的资料，就显得很简单了。我们常说教材只是个例子，利用网络资源可以很方便地充实这个例子。
3. 网络辅助英语写作引领学生进入了现作实践。现作已不是一笔一划地爬格子了，而是只需在键盘上敲打即可，大大提高了写作速度。作为写作训练必然要涂涂改改，传统的写作方法，往往把文章改得连学生自己都难以辨认，重抄又浪费时间，而网络使得列提纲、写章节、编辑、改正和校对整个写过程变得既容易又方便快捷。
4. 网络英语写作大大提高了学生的英语写作兴趣。很多学生对英语有惧怕、抵触情绪，采用网络英语写作的方法能够很好地调动学生的写作积极性。
二、把握教材编写特点，利用网络整合读写
初中学生的英语写作训练从文本来看，主要以记叙文为主体，包括写人、记事、编写故事等；另有部分应用类文体写作训练，如邀请信、申请书、推荐信、抱怨信等；从内容看，贴近学生生活实际，具有很强的新颖和趣味性，涉及学生的日常生活、学校生活、兴趣爱好、饮食健康、体育娱乐、动物保护、自然环境等各类话题。新教材英语写作训练的最大特点是突出了读与写的整合，充分体现，以读促写，读写结合，把读与写的训练整合在一起。现代网络技术的发展，为实现读与写的整合训练，提供了便利条件。
三、利用网络交互功能，构建网络写作平台
网络具有强势的交互功能，我们可以利用交互优势，建立自己的交流平台，通过交流自然而然地培养英语写作能力。适合学生交流的平台很多，最受学生喜爱的交流平台有QQ聊天、电子邮件写作和Blog写作。
1. 建立班级QQ群，用英语装扮自己的QQ空间，QQ是最受学生欢迎的交流工具之一。学生在接受了写作任务后一般都先离线准备，在word文档上反复修改，自己认为满意后，上线发给教师或发给QQ群内的其他好友，教师或其他好友进行在线点评，学生根据教师和同伴的建议再次检查修改。经过这样师生之间、生生之间反复交流得到最后的定稿，这样的交流方便省时，不受时间和地点的限制。QQ交流的最大优点在于它比较自由随意，写作不必是一篇完整的短文，可以一段话甚至是一句话，整合七年级刚开始进行英语写作训练时使用。随着词汇和语言的累积，我们可以结合教材内容和写作要求，让学生装扮自己的QQ空间，用英语介绍自己的年龄、兴趣爱好等。
2. 教师还可以组织学生利用QQ空间写英语日志。学生根据学过的课文选择自己喜欢的话题撰写日志。学期结束，对学生的QQ空间进行评比，以激励学生英语写作的自觉性。此外，教师还可以把学生的电子草稿在电脑中加以储存，为自己的教学研究积累第一手资料。
3. 利用E-mail写作，进行心灵交流。电子邮件写作是一种最简单最普通的课堂教学活动。电子邮件写作可以与日常生活中的交际需要结合在一起，可以根据自己的意愿选择交流的对象。电子邮件中的内容不像QQ空间里的文章那样可以分开，它只对自己特定对象公开，这样的交流更有针对性，更能推心置腹。电子邮件最大的优点是可以方便学生与其他学校或者国家的语言学习者进行交流，它可以为学生提供真实的交流场景，从而激发学生的写作欲望，提高他们的写作水平。
4. 把Blog引入英语写作教学。到了八年级后，学生的英语词汇量、英语写作水平有了一定的提高。这时可以要求学生利用新浪、网易等门户网站提供的空间建立自己的英语写作Blog，为自己开辟一块写作自留地。Blog写作一般经历三个阶段，摘抄网络及书上的资料，与别人交流学习生活中的苦与乐的感受，形成独特的主题。如果从英语写作的角度来看，这三个阶段也正是写作发展的过程，我们要求学生开始摘抄课本中的典型句子，然后模仿课本句子写出自己的个人信息资料，最终学会用自己的语言表达自己在生活中的感受。
综上所述，利用网络优势进行英语写作，大大拓展了学生的英语写作空间，丰富了学生的英语写作素材，是提升学生英语写作能力的有益尝试。
（作者单位：福建省南安市东溪中学 362300）
