师德建设之我见

教师担负着教书育人、培养社会主义事业建设者接班人、提高民族素质的使命，具有高尚的职业道德是教师职业最基本的要求。实施素质教育不仅需要教师转变教育观念，提高教育教学能力，更需要重视师德修养，需要爱岗敬业、无私奉献的精神。

爱岗敬业，立足本职，干好本职

在我们周围，大多是普通、平凡的人，没有叱咤风云的人物，也没有什么惊天动地的事情。在师德的提高过程中，不可能“”，一夜之间大家都变成“雷锋”式的人物。爱岗敬业、立足本职、干好本职非常重要和实际。想法设法干好工作，就是平凡中伟大的人。如果人人都干好自己的工作，全校的整体工作自然就好了。立足本职，要以集体利益为主，正确处理个人和集体的关系，要有“不以物喜，不以己悲”的胸怀，摆好自己的位置。是“卒”勇往直前，只能前进，不能后退；是“炮”翻山越岭，横贯长空；是“车”横冲直闯，纵横交错。人人独当一面，各行其事，干好本职，不能这山看着那山高。有人觉得班主任“官”太小，教研组长、年级组长也不大，委屈自己，工作太简单，干不出什么大成就，工作不积极，不热心，逐渐形成消极情绪，结果大事没干成，小事没干好。所以，我认为立足本职、干好本职是教师必须做到的一点，也是整体工作前进的客观要求。

以身作则，为人师表

要建设现代化教育，全面推进素质教育，必须要有一支高素质的教师队伍。当代教师要有成为中华民族脊梁的追求。我们追求事业上真正的成就，追求自身充实、有意义的人生。教师健全的人格能使学生身心健康，潜能得到充分发挥。我们要努力做到外塑形象，内强素质，以适应素质教师的需要。“修”，即整治、提高，“养”，即培养、陶冶。师德修养是指教师经过锻炼改造活动而形成的道德品质和达到的师德境界。

教师的道德品质外显为人格魅力、榜样示范、权威判断等方方面面，直接影响着学生道德品质的形成和发展。榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。好的教育效果来源于教师的“以身作则，为人师表”。要学生做的事，我们必须身体力行。大扫除，争着爬上爬下，擦窗子，抹凳子，挥汗如雨，热火朝天。锻炼时，一同打篮球，做游戏，赛跑步。升国旗时要求学生立正行礼，首先自己严肃认真。要学生学的知识，我们自身牢牢地掌握。研究自然时，一起捉蜗牛、蚯蚓，探索大自然的无穷奥秘……

崇高的师爱

热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展，还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，赢得学生的喜爱和信任，以最佳的学习心态敞开心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。

有位教师曾说过：“假如你厌恶学生，那么，当你的工作刚开始时就意味着已经结束。”我班有位小佳同学，是年级出了名的“坏”女生，经常迟到、旷课、顶撞老师，甚至还在校内打了几次架，这种自暴自弃的行为叫人头疼和心疼。一节主题班会课上，课已经进行了一半，小佳气喘吁吁地闯进教室，她刚坐下，就向周围的同学吹嘘她的所见所闻。我故意装着没看见，说：“小佳刚从外面进来，还不知道我们主题班会讨论的话题，我再讲一遍给她听。”接着，我把整个讨论的思路整理了一下，并把讨论引导到更深的层次。没想到，一份单独的邀请、一句动听的话竟然起了作用。这节课，小佳听得格外认真，还站起来加入了讨论，这是从未有过的事。从那以后，我发现她变了，一天天改变了，进步是显而易见的。

雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启迪其自由天性。”教师光有真情和真心仍不够，还必须时刻牢记自己的责任，做一个智慧型的教师。给学生一方空间，让他们去宣泄；给学生一份权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验，去创造。