如何激发小学低年级学生的识字兴趣

摘 要：识字教学是阅读和作文的基础。小学低年级不解决识字的问题，就无法扫清阅读障碍，也无法掌握各种学科的知识。小学低年级不解决识字将错过儿童发展读写能力的黄金时期。在教学中，教师应根据学生身心发展的特点，采取有效的教学方法。

关键词：低年级；识字兴趣；教学方法

“兴趣是最好的老师。”而如何激发小学低年级的识字兴趣是培养学生识字的首要条件。教师应根据小学低年级的特点，在教学上采用适当的方法。下面是我多年的教学实践中总结的几点识字的教学方法。

一、巧设游戏，激发兴趣

游戏是儿童的天性，在识字课堂上，让小学生做些游戏对低年级小学生识字兴趣起着重要的作用。小学生注意力不能长时间地集中，学生在玩的过程中，很容易记住汉字的字形。如，摇尾巴游戏、猜字谜游戏等都是学生非常喜欢的游戏。“一口咬掉牛尾巴”是我们教了多年的谜语，学生乐于猜，也乐于学。而摇尾巴游戏就是让两个孩子面对面猜对方尾巴上贴的字，他们会在玩中学，在学中玩。这种形式吸引学生学习的兴趣，使他们能主动地参与到学习中，主动愉快地识字，从而使他们愉快地认识了很多字。

二、实物图片，引发兴趣

在教学动植物、水果以及常见的物品之类的字时可以出示实物或图片来教学。这样可调动小学生的多种感官，激发小学生识字的兴趣，加深小学生识字的印象，以便掌握识字。如，教学识字卡片，卡片上写有：梨子、小松鼠、狮子、兔子以及相关的图片（正面图、反面字），这种方法在教师或家长的引导下，小学生自己就可以愉快地识字。还有出示实物或教具，会更加引发小学生识字的兴趣。

三、巧用口诀，培养兴趣

口诀识字法就是根据小学生的身心特点杜撰的适合小学生心理特点的识字儿歌，它朗朗上口，容易记住。如：“两人从，三人众。”还有不容易区分的“巳己已”三个字：“堵巳不堵己，半堵念个已。”这样学生在就不易混淆了。巧用口诀识字法让学生既学到知识，又得到美的享受，同时对识字也产生了兴趣。

四、巧用环境，提高兴趣

有些字可以在具体的语言环境中识字。如，走在路中看到的广告牌、路牌，还有吃过的包装袋，这些都是很好的教学用具。现在的孩子零食不断，对于常吃的食物很熟悉，就会在不经意中学会这些字。所以，如果教师能适时地在环境中识字教学，就会提高小学生的学习兴趣。

教学识字的形式是多种多样的，教师要采用多种方法让学生积极、主动、有兴趣地识字，使学生有自己识字的方法，他们将会有更大的收获，也会受益终身。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）