以学生为本德育为先

摘要：科学发展观的第一要义、核心、基本要求都包含着人本身的全面协调可持续发展的内容。在教育领域里，以人为本就是以学生为本，学生成长成才必须是先成人再成才，所以必须坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，坚持不懈地用健康向上的思想引导学生，培养学生良好的心理素质，高尚的个性品质。

关键字：以学生为本 心理素质 个性品质

以人为本，全面，协调，可持续发展是科学发展观的主要内容。以人为本是科学发展之路的基本价值取向，作为教师，就是以学生为本；全面发展，作为教师就是促进学生的素质发展；协调发展，就是社会与学校，学校与老师，老师与学生的和谐发展；可持续发展，则是要善于用科学发展的眼光推动教育教学等各项工作的可持续而健康的发展。在信息化知识化爆炸的时代，学生最终有能力立足于社会，心理素质、文化素质、个性品质这三方面的教育非常重要。

一、以学生为本，首先要关注学生的心理素质

以人为本，就是以学生为本，以他们的身心健康为中心，这往往是老师忽视的内容。成绩固然重要，但一个人的心理健康，思想道德，文明礼仪却是未来一个人最重要的价值衡量标准。所以在学校里，老师不仅要授知，更要讲德育，行操守，处为人。学生的未来是自己的，但未来的学生却是祖国的。北京师范大学的心理学系教授林崇德课题研究调查显示，目前中小学生心理问题主要表现有以下类型：一是人际关系处理不好，其中包括亲子关系、师生关系、同伴关系等，不少纯洁天真的孩子表现出冷漠、自私、嫉妒、报复、故意损害他人利益等等的行为。第二类是厌学，由于过重的课业负担和应试教育的不良导向，给学生背上了沉重的思想包袱，在这种压力下，孩子满脑子只有竞争、嫉妒、自私、不与人合作等不健康的心态，导致其心理承受力弱。

教师作为指路明灯，要胸怀这些学生，乐观积极地去关爱和开导他们。我们应该用正确的指导思想，科学的方法去协调发展：

1.让更多的孩子去表现亲社会行为

亲社会行为又叫积极的社会行为，它是指人们表现出来的一些有益的行为。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。亲社会行为决非与生俱来，而是一种后天学习来的行为，我们应该充分利用教学的特性，对少年儿童进行亲社会行为思想的教育和熏陶，如观看当代大学生哥哥舍己救人的感人视频，比如动画片中乐观开朗的喜羊羊，这都可以潜移默化地培养学生亲社会的行为，教育他们从自己身边的点点滴滴做起，事虽小，但精神是高尚的。我们也可以借助集体力量，提升他们亲社会的情感，通过组织、开展班级活动、小组合作活动、四人活动和两人活动，与其他同学建立良好的关系，让他们体会到爱他人和被他人爱的快乐，从而不感到孤独与消极。

2.加强对家长的指导和帮助

据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学、儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》报道：“98%的家长没看过心理学方面的书，85%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，我们要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，对孩子教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律，从而形成一个良好的家庭教育环境。

3.创造多种心理教育途径

学校教育应充分利用所有的教育资源，创设一切可能的条件，尽量从多方面、多角度、多途径提高学生的心理素质，预防问题的产生。学校应既开设面向学生的心理健康教育课程和专题讲座，又应将心理健康教育理念与各科的教学相结合，时时处处注意培养小学生的心理素质。也可以运用各种媒体宣传心理健康知识，如利用广播、电视、黑板报等宣传工具，针对小学生的心理特点及知识要求，进行有意识的宣传。

二、以学生为本，培养学生的个性品质

21世纪什么最贵？人才，而高级人才的培养更需要学生的全面素质的提升，培养适应社会需要的实用型人才，所以我们更要注重学生个性品质的培养。北京大学的自主招生试行的“中学校长实名推荐制”，就是为了弥补选拔人才机制不足的问题，发现高素质学生。在素质教育里，我认为学生的个性品质很重要，不仅因为这是伴随学生一生，而且在社会里，知识往往不是标准，而是修养。所以我们要：

1.更好地培养学生高尚品质、人格和情操

“身正为范”这是每个校园都有的一句话，强调的是教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的，教师身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。教师的和蔼可亲、无私奉献、诚实守信、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

充分挖掘现有教材、生活中的情感因素，如爱国电影，身边的感人事迹，音乐欣赏等，发挥情感的感染功能，来培养学生丰富的情感和高尚的情操。

2.更多地让学生关心公共事业，如环保、节能等

每日一说，让学生从思想上重视环保。每周一活动，在学生中开展节约一度电、一滴水、一粒饭、一张纸“四个一”活动，帮助小学生牢固树立“节约资源，从我做起”的意识。提倡学生走进家庭，大力宣传节能环保的重要性，小宣传，大感染。

总之，运用先进的科学指导思想，切合实际，以学生为本，师生协调发展，学生才会更健康茁壮成长，教师的工作才会走得更远，行得更畅，做得更好。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区云龙镇曙光学校）