试析网络教学下自学辅导教学模式的实施

摘要：创建网络教学与自学辅导教学模式相结合的新型教学模式是信息时代的必然要求。网络教学存在着一些优点和不足，网络教学的建设和自学辅导教学中师生的共同协作是构建新型课堂教学模式的关键。新型课堂教学模式的程序有启发、自学、交流、小结和课后辅导。这种模式可以培养学生的自学能力，使学生自觉提高各方面的素质，以适应社会的发展。

关键词：网络教学；教学模式；自学辅导教学

收稿日期：2007―09―15

作者简介：席作宏（1982―）男，汉族，山西省翼城县人，陕西师范大学教育科学学院05级硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。

网络的发展使社会进入信息时代，信息技术将从根本上改变人类社会的生活方式和学习方式，基于网络的远程教学作为教育的新生事物，其方便、快捷、有效地传播信息的优点很快被人们接受。随着终身学习观念不断深入人心，人们已经认识到在学校所学的知识是极其有限的，只有学生培养自己通过各种渠道不断自觉获取知识的能力，才能适应社会的发展。自学辅导教学模式正是以培养学生的自学能力和良好学习习惯为目的的课堂教学模式，因此将网络教学与自学辅导教学模式在学校中结合应用，培养学生自觉地利用网络中丰富的信息资源进行自主学习的能力，是信息社会对个人和学校的要求。

一、网络教学的特点与作用

网络教学是基于计算机管理的，具有交互通信功能的，由不同的传输网络构建的信息技术环境中开展的所有的教与学活动。①网络教学与传统教学相比，有自己的独特之处。

(一)网络教学的特点

网络教学有以下优点：

⑴开放、灵活、多样。

⑵知识信息更新速度快。

⑶多渠道的交流形式和个性化教学。网络教学中的交流有学习者之间的交流和学习者与指导者之间的交流。通过网络，学生能够主动地根据自己的需要选择、调度、控制自己的学习过程，从而充分利用网上丰富的教育资源。②

采取网络教学，对于接受能力强的学生，可以较快地进入下一课时的学习，而接受能力差的学生则可以反复学习或查看更多例子和说明。个性化教学往往使课程显得更有趣，适应性更强，通过学习者自己的选择更能感到内在的学习动力，从学习中获得满足，从而提高学习效果。

同时，网络教学也有以下不足：

⑴网络教学受经济发展水平的制约。

⑵软件的开发应用问题影响网络教学质量。

⑶网络中的潜在诱惑。网络教学将学习者与网络紧密联系起来，而网络中的信息内容良莠不齐，很容易使学习者沉迷其中不能自拔，如网络游戏、网络交友和一些不健康的网站。

⑷网络教学在实施中的问题。第一，易于忽视对学生的品德教育，无论课堂上还是课后，计算机网络传递给学生的主要是知识技能；第二，网络不会给学生以人格示范；第三，缺乏情感交流；第四，损害身体健康。

（二）网络教学的作用

网络教学的优势与不足，真可谓是瑕瑜互见。网络教学对于教育的发展具有重要的作用。

第一，网络教学引起学校教学模式的深刻变化。

第二，网络教学促进了校际合作。

第三，网络教学将有效推动终身学习观念的深入和学习化社会的形成。

二、自学辅导教学模式在网络教学中的实施

基于网络的教学模式是多样的，何克抗教授等针对网络教育提出了基于Internet的五种教学模式：讲授、协作、探索、个别辅导、讨论。③这五种模式显然具有一定的代表性。本文将探讨自学辅导教学模式在网络教学中的实施。

（一）自学辅导教学模式在网络教学中实施的目标、内容和程序

自学辅导教学模式的实施前提是要有完备的网络和高素质的教师，能够激发学生的学习兴趣和动机，更新学生的观念。

新型教学模式的教学目标是，培养学生应用网络课堂自学的能力，通过掌握一定的电脑网络知识，实现对网络课程的灵活应用，理智正确地选择适合自己特点的学习内容，从教师的指导和监督到没有教师的帮助，都能独立有效地完成自学，培养在未来社会中终身学习的能力。

新型教学模式的教学内容是，以统编教材为知识内容，利用CAI（计算机辅助教学）进行多媒体课件制作，并将所有优秀课件汇集到一个课件库中，设置灵活完善的导航系统，以供学生随时搜索、选择和学习，并且每节课的课件内容结束后配有全面的练习题和答案，从内容到习题到答案要符合“最近发展区”的原则，学生对知识既可接受，又能通过学习获得进一步的提高，每个学生都要备有一个练习本，进行课题练习，并且定期请教师检查。

新型教学模式的实施程序有：

⑴启发：约2～3分钟，利用网络课件的图片、动画或音乐等给学生以提示，同时吸引他们的注意力，提出问题，将问题呈现在显示屏上，让学生带着问题进行下一步学习。

⑵自学：约30分钟，在教师的辅导下，学生在自己的电脑前选择主题相同但自己感兴趣的网络教学内容，对于易懂或者已掌握的部分可以快进，而重点和难点则可以重复学习。在此阶段，教师的辅导非常重要，帮助学生选择合适的课件是自学完成的关键。

⑶交流：约7～8分钟，自学以后是否对教学内容获得了正确的认识，需要通过与老师和同学的交流才能确定，对学习内容有新的认识，对某个问题产生了疑惑，都可以在课堂内BBS上交流。

⑷小结：约5分钟，对于共同的问题提出纠正，并对所学内容进行系统的总结，使学生在头脑中对所学内容有一个完整的认识、理解和把握。

⑸课后辅导：课后辅导是对课堂教学的有效补充。

（二）自学辅导教学模式在网络教学中实施的要求

1.对教师的新要求

⑴教师要成为网络技术的指导者。教师要具有广博的文化知识和精深的专业知识，而不同的时代，知识技能的内涵也不同。在网络信息时代，教师还要具备熟练的电脑操作和应用技术及相关的网络技术，这样才能在网络教学中帮助学生解决遇到的各种困难。

⑵教师要成为网络学习的督导者。第一，督导学生进行网络信息的筛选。第二，与学生共同学习网络课件，共同探讨，并构建新的知识体系，使教师由“教”的地位转变为与学生同等的“学”的地位。

⑶教师的一切教学活动都要面向学生的未来发展。网络教学具有知识更新速度快的优点，但教学不能只求新求快而忽视学生的长远发展。

⑷教师要善于担当人际关系的艺术家。

2.对学生的新要求

⑴利用网络掌握新的知识技能。学会利用网络促进学习是学生在这种新的教学模式下必须掌握的。

⑵培养良好的自学、自控能力。

⑶养成终身学习的习惯。网络信息时代，终身学习已成为每个人不被时代淘汰必须坚持的选择。

总之，将网络引入课堂，培养学生的自学能力，加快学习资源在学生中的传播，是社会发展的要求，也是提高学生自身素养的有效途径。因此将学生自学、教师辅导与网络教学三者结合，进一步扩充课堂知识容量，开阔视野，同时兼顾师生情感的交流，使网络教学与自学辅导教学模式相结合，做到摒弃不足、优势互补，从而实现高标准、高质量的课堂教学，以更有效地提高教学质量，从而完成教学任务，并进一步提高学生的素养，以适应社会的发展。

注释:

①马颖峰.网络环境下的教与学――网络教学模式论〔M〕.北京：科学出版社，2005.

②黎军.网络教育学的理论与实践〔M〕.北京：中国人民大学出版社，2006.

③余胜泉，何克抗.基于Internet的教学模式〔J〕.中国电化教育.1998，（4）