架起沟通信息时代与语文教学的桥梁

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科，也必然要迎合这一发展趋势。在教学中，要充分运用多媒体进行教学，有效优化语文课堂教学，构建新型的语文课堂教学模式，提高语文教学效率。

一、创设情境，激发学生共鸣

信息技术在小学语文教学中有着特殊的地位和作用，能够有效提高教学效率。充分利用图片、文字、声音、图像等多种媒体，极大地丰富了教学内容，为学生创设充分的教学情境，力求使学生处于眼动、耳动、脑动的思维和情绪的兴奋状态，不仅极大激发了学生的学习热情，还使学生从中受到良好的文学熏陶，提高了文学审美情趣，很好地培养和拓展了学生的语文思维，努力创造与渲染气氛，充分调动学生的感觉器官和思维器官，使他们进入课文所描述的情境，身临其境般和作者的思想感情共鸣。

二、培养兴趣，提高自学能力

兴趣是一个人认识、探究事物或爱好活动的心理倾向，是个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积极性。兴趣的广度是指兴趣范围的广阔程度，它可以开阔学生眼界，经常注意多方面的新问题，增长新知识。丰富生活，提高自学能力，促使其个性得到发展。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。语文本来是门最开放的学科，与生活同在，此所谓“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中运用录像、投影、幻灯、计算机软件等多媒体，能再现课文情境，使课文内容形象化，把学生的兴趣激发出来。当今的语文课堂涉及的内容十分丰富，从社会科学到自然科学，无所不容，是其它学科所不及的。首先，自学语文必须是先广博方可变通，如仅仅只是陷于狭小的“小语文”圈子之中，这样新的信息量得不到丰富，同样，知识也得不到延伸。

在网络学习环境中，汇集了大量的数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资料，形成一个高度综合集成的资源库。这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制;另一方面，所有学习者都可以发表自己的看法，将自己的资源加入网络资源中，供大家共享。在语文教学过程中，教师可以扩大信息量，要运用信息技术创设赏心悦目的教学环境，将与每一课或每一单元教材内容相关的信息，经过筛选展示给学生，使之与教材内容结合起来学习，获得全面的知识，提高学生学习兴趣。对学生的资料预选，拿出标准和要求，并且准备评选最佳“资料员”并给予奖励。这些方法调动了学生学习的积极性，他们在自学过程中，兴趣更浓，并且在“知”的环节中，各抒己见，大放光彩。

三、学会合作，培养表达能力

交互性是现代信息技术的重要特征之一，多媒体和网络的使用，大大地拓展了学生讨论与交流的渠道，使小组活动、班级活动更易组织。师生之间、学生之间的交流更为广泛和便捷，尤其是可以不受课堂时空的限制，也可以与外班、外校交流，这样，相互间的信息反馈也更为及时，便于教学的调控，便于互相促进，真正能够做到在交流中增进合作、在合作中加强交流。

教师要减轻学生沉重的学习负担，把学习的重压变成学习快乐的源泉，必须选择学生易于接纳的方法，而小组合作学习是学生学习的重要方式，这种学习方式，有利于学生之间思想意识的相互交流。小组合作学习给学生创造了民主、融洽、自由的交流环境，为他们畅所欲言、合作交流提供了机会。教师组织学生进行小组合作，一定要充分发挥网络化学习环境这一平台，可以让小组成员在网上查阅作家生平、作品背景的资料以及教学内容涉及的相关资料，通过多媒体播放，使学生一目了然，又节省了时间。讨论交流是小组合作学习的关键。通过讨论、争辩，达成共识，解决问题，有利于充分发挥学生的主动性，培养表达能力。因此，上诗词鉴赏课，由于这些课文距现今太远或未曾见过的东西都不容易理解，传统教学难以为学生学习提供充分的素材，丰富学生的感性认识，学生理解起来很困难，让小组合作来上网查阅这些资料，会收到意想不到的效果。在阅读课教学中，老师可以将课文的重、难点用几个问题来分解，学生以小组的形式共同探讨来解决。由于以小组学习，每个学生在小组中都有不同的任务，因此既有利于学生发挥自己的特长，也使学生在学习过程中，能够有所发展。

四、师生互启，提高教学效率

现代教育理论让我们懂得：学生学习水平的高低，关键在于学生学习的内动力和主动性。因此，在语文课堂教学中，充分发挥学生的主动性是提高教学质量的关键。要真正让语文课堂教学，从过去的“讲堂”变为学生学习的“学堂”，就必须让学生成为学习的主人。在小学语文教学中，“启”是一个很重要的环节，对学生启发得当容易激活一节课，使学生兴趣盎然，乐学易学。在“启”这一环节中，教师应对课文中的关键点设计出精练的问答，让学生围绕问题更好地理解课文，这样教学才抓住了中心，把握了重点，充分体现了教师在教学中的主导作用。学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，学习的效率自然就会提高。网络多媒体教学在启发学生兴趣方面发挥着重要作用，它具有丰富的音频和视频功能，可将文字符号变成可感的形象，通过视听感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力，激发学生的学习兴趣。

总之，信息时代的小学语文教学，要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的人文素质和科学素质，使学生成为能运用现代技术搜集和处理信息的合格人才。

（作者单位：江苏省盐城市建湖县实验小学）