怎样才能当好小学低年级班主任

小学生是天真活泼的，特别可爱，同时，由于他们懂得的道理还不多，所以，有时难免显出顽皮的一面。作为小学低年级的班主任，工作就很不好做。在平时的工作中，既要关心学生的学习，还要教会学生怎样管理好自己。

一、培养学生良好的行为习惯

十年树木，百年树人。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天就能实现的，它是个漫长的过程，需要教师在平常的教育教学过程中逐渐培养。这就需要班主任在平时的管理过程中做耐心细致的思想工作，教会学生做事，使其养成良好的行为习惯。多年来，我常常利用主题班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，告诉他们怎样做是正确的，怎样做是错误的，为什么这样做是正确的，那样做是错误的等等，给他们讲明道理及危害性，从而使学生懂得怎样做事才是正确的，时间长了，良好的行为习惯也就养成了。

二、关心和爱护每一个学生

一个没有爱心的教师要想当好班主任是绝对不可能的。“感人心者，莫先乎情。”多年的工作中，我一直把每个学生都当成自己的孩子一样来看待，真诚地关心每个学生，热心地帮助每个学生。因为我也是一位母亲，我深深知道学生需要什么。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的变化。我常想，一个低年级的班主任，要教育好这些学生，就要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己真正的爱心去爱他们。

三、表扬要及时，批评要延缓

学生有个共同的心理：这就是特别喜欢听鼓励的话、表扬的话，所以，无论是哪个学生，只要他表现好了，有了进步，我就及时表扬，鼓励他再接再厉，同时号召所有学生向他学习。

当过低年级班主任的教师可能都有一个共同的体会，那就是这些学生事情特别多，一见到教师的面就告状，搞得你心情很乱，有时甚至很不高兴。你批评学生吧，又浪费上课时间；更主要的是，一旦你批评了某个学生，这个学生可能这一节课都精神恍惚，听不进你所讲的课，影响学习。针对这个问题，我一般都是要求学生课下“告状”，避免了被“告状”的学生心神不定地听课。针对学生反应的问题，我一般都是延迟批评，并且都是动之以情、晓之以理。这样做的效果真的很好，至少不会造成学生的心理创伤。

小学低年级班主任，工作是辛苦的，但成就感也是蛮大的。