浅析多媒体辅助小学数学教学的现状及策略

【摘 要】在信息技术的背景之下，多媒体辅助课堂教学已经成为时展的必然趋势。在小学数学的教学中，教师亦可借助多媒体技术在教学中的天然优势，不断创新自己的课堂教学，实现课堂教学的改革和创新，实现新课程改革的目标。本文结合当前多媒体技术在小学数学教学中的现状，阐述在小学数学教学中多媒体辅助教学的有效性策略。

【关键词】小学数学；多媒体教学；现状；策略

常言：科学技术是第一生产力，科技的进步往往会使其他领域发生一系列的变革和进步。在教育领域，科学技术的不断进步促进了教学的改革和创新，尤其是在教学手段的改革上。近年来，在信息技术迅猛发展的背景之下，多媒体作为一种有效的教学手段，在课堂教学的过程中发挥着独有的优势。在小学数学的教学中，教师也应当借助多媒体技术，通过多媒体天然的音、形、色于一体的教学优势，不断创新自己的课堂教学，实现小学数学教学的改革和创新。当前，多媒体辅助课堂教学还存在很多问题，例如一些偏远的地区多媒体技术难以得到有效的普及，教师对多媒体辅助教学的应用不够熟悉等，都是影响多媒体教学有效性的因素。本文结合当前多媒体辅助教学的现状，分析在新课程改革背景之下多媒体辅助教师课堂教学的有效性策略。

一、多媒体辅助小学数学教学的现状

多媒体辅助小学数学的课堂教学固然具有很多优势，但是在实际操作的环节，却存在很多问题，主要如下：

1.农村地区多媒体设备设施不足

在很多农村地区，由于经济条件的限制，很多学校的多媒体设备欠缺，多媒体辅助教学难以成为一种普及的教学模式。一些农村地区的小学，一个学校只有一间公用的多媒体教室，这样的教学现状，会使得很多教师不愿意花费时间去“争夺”这个所谓的多媒体教室，而且在多媒体设备不足的情况下，很多教师并不愿意花费时间在制作多媒体课件上，甚至一些教师不懂得如何制作多媒体课件。这样的教学现状，直接导致了农村地区多媒体辅助教学的缺失，从而也影响了教师教学手段的改革和创新。

2.教学的教学理念尚未跟上时展的步伐

在传统的教学模式之下，教师在教学中，习惯性使用板书的形式进行教学。而多媒体辅助教学，会大大减少教师板书的时间，因为多媒体课件就已经代替了教师的板书，这原本是提高课堂教学效率的一个重要途径，但是，很多教师却不太适应这种没有板书的数学课堂，他们在教学过程中，还是习惯性在黑板上写写画画。教师的教学理念尚未跟上时展的步伐，是导致多媒体辅助教学缺失的一个主要原因。

3.多媒体的过度使用

多媒体辅助课堂教学，强调的是一个“辅助”的作用。因为，教师在制作多媒体课件的过程中，难免会存在一些不足，例如一些知识点的遗漏，不足或者存在着缺陷等等，都是多媒体辅助教学存在的问题。这就要求教师在教学中，要将多媒体教学与实际的板书教学有机结合起来，实现课堂教学的完整性。但是，在实际的教学过程中，一些教师在习惯性使用多媒体辅助教学之后，就不再进行板书，对于一些错漏的知识点，教师也未能给予及时的补充，从而使得多媒体辅助课堂教学失去了原本的意义，也难以提高课堂教学的效率。

二、多媒体辅助小学数学教学的有效性策略

多媒体辅助小学数学课堂教学具有很多天然的优势，但也存在着不足，那么，在新课程改革背景之下，教师应当怎样合理利用多媒体辅助教学，提高小学数学课堂教学的效率呢？

1.不断转变教师的教学理念

在小学数学的教学中，教师的教学理念直接决定了课堂教学的模式和教学手段的应用。在新课程改革背景之下，作为新时代的小学数学教师，应当不断转变自己的课堂教学理念，创新教学模式，实现小学数学教学的改革和创新。尤其是在教学模式的选择上，教师应当摒弃传统的完全依靠板书的教学形式，因为板书教学耗时耗力，而多媒体辅助教学，则可以有效地解决这个问题，教师可以通过将多媒体辅助教学和板书教学有机结合起来，实现小学数学教学效率的不断提升。

2.合理利用多媒体辅助教学，提升课堂教学趣味性

数学知识严谨而抽象。在小学数学的教学中，教师应当合理利用多媒体辅助教学，利用多媒体技术直观性强的特点，将抽象化的知识通过动态的、形象的表现形式展现出来，充分调动学生的视觉、听觉等感官器官，提升课堂教学的趣味性，激发他们的兴趣。如在演示“毫米”、“厘米”、“分米”的概念时，教师可以引入一些动物和硬币图像作为实体的对照，加强学生的感性认识，同时让学生之间通过互动来测量手指、身高的长度，从而让学生直观地理解和掌握这些概念。这里需要注意的是：教师不能一味通过情景的变化引起学生的好奇心，还要避免他们在课堂上被多彩多样的图案和音乐吸引而走神，紧紧抓住主题，以真正通过多媒体的教学手段将枯燥、乏味的小学数学知识转变得更加易于让学生理解和掌握。

3.合理利用多媒体辅助教学，突出教学的重点和难点

在小学数学的教学中，教学的重点和难点需要教师重点讲解，加深学生的印象，提升学生学习的效率。在小学数学的教学中，教师可以通过合理利用多媒体辅助教学，突出教学的重点和难点，将抽象的知识转变得更生动和具体，并远远超出课本上的图像和声音的界限，进一步拓展学生的空间创造力和想象力，激活他们的思维，使他们更好地掌握数学知识。通过多媒体技术突破重点和难点的教学模式，可以有效地解决传统教学模式存在的不足，有效地提升学生的学习效率。

总而言之，在信息技术的背景之下，小学数学的教学中，教师应当借助信息技术手段的优势，合理利用多媒体辅助小学数学教学，创新课堂教学模式，提高课堂教学的质量和效率，促进小学数学教学符合新课程改革的目标，实现小学数学教学改革和不断推进。本文结合当前多媒体辅助小学数学教学的现状，阐述了相应的有效性策略。

参考文献：

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