关于提高英语阅读能力的思考

我们学习英语的目的，主要是掌握使用英语语言工具进行听、说、读、写等交际活动的能力。从学习角度来说，“读”是听、说、写的基础，特别是在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读各种英语书刊杂志等资料以及浏览英文网站，来丰富我们的“语感”，扩大英语词汇量，提高英语的理解和表达能力。同时，由于日常英语教学缺少语言教学的实际环境，从而英文阅读往往成为了学员积累语言经验的重要途径之一。因此，培养英语学习者的阅读能力至关重要。

英文阅读是提高英语学习兴趣，获得资讯，增长知识的重要手段。随着阅读能力的不断提高，英语阅读量的不断增加，学习者会在英文阅读中获得更多益处，从而进一步激发了英语学习的兴趣。通过不断提高英语阅读能力，夯实英文学习基础，进而会全面提升听、说、读、写、译等英文学习的各方面能力。与此同时，英语阅读还能够提高学习者的抽象概括，归纳综合，逻辑思维，理解记忆方面的能力。然而，在英语学习中，由于没有掌握正确的阅读方法和规律，许多学员在精确且高效地阅读方面存在着困难。那么，如何提高英语阅读能力，形成良好的阅读习惯，这个问题是广大英语学习者共同关注的问题。为此，笔者就如何提高英语阅读能力问题，结合成人英语教学浅谈几点体会。

一、词汇量是阅读的前提，正确理解使用词汇，是培养阅读能力的基础

词汇量的大小是衡量一个学生学习水平高低的重要标志之一。没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的阅读技能也就无从谈起。英语词汇的学习，实际上是有意识地积累英语单词的过程。如果英语词汇量不够，阅读时生词过多，这不但影响阅读的速度，也影响理解的程度。当然，认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章；而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。而且，我们词汇量再大，阅读过程中也难免会遇到生词，这时就需要合理使用词汇，来正确理解文章的实质。

在英文阅读过程中，我们必须懂得，英语单词是可以分析与理解的，遇到生词尽可能根据上下文或者运用构词法来推测、确定词义。实践中，有的学生读一篇文章读得非常细致，每个不认识的词都在文章中标识出来，查了字典，把意思写上去。这样做当然有效果，但是效率不高。因此，我们提倡在遇到生词时，先锻炼自己根据上下文去预测单词含义的能力，当生词实在足以影响句意理解时，再去翻看字典，进行确认。然后抄写在一本可随身携带的小本子上，每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果也更好，词汇量增加也更快。包括一些好句子，难句子，都可以摘抄下来，有时间就分析一下，多看几遍。这样就在不知不觉中，为正确阅读奠定了基础。当然，英语语法和惯用法也是必不可少的基本知识，学生必须熟练掌握，否则就不能正确理解阅读中遇到的结构复杂的难句、长句。

可见，提高英文阅读能力的前提，就是练好扎实的语言知识基本功，并掌握尽可能多的词汇，并进行大量的阅读实践。

二、对英美等西方文化背景知识的了解，是阅读与理解英文的又一基本功

语言和文化互相依存、并行发展。没有文化就没有语言；没有语言，文化也无从谈起。每一种语言都与一种特定的文化相对应。英语自然也不例外。如果学生对西方文化知识知之甚少，在阅读文章时，常会遇到一些与英美人的礼仪、习俗、习惯等文化有关的词汇、习语和句子，很容易造成错误理解和误判。因此，学生要利用多种方式接触并感知英语国家的文化，可以通过大量欣赏英文电影，多与外籍人士交流等形式，接触和学习一些英美文化知识，从而克服背景知识不明等阅读障碍。例如，dog一词在英语中，特别是在谚语中往往含有褒义。如果我们把dog一词一律理解成汉语的“狗”，就可能会曲解原意，闹出笑话。例如: Every dog has his day. ――人人皆有得意时。You are, indeed, a lucky dog.――你是个幸运儿。如果初学者不了解中西文化的差异，往往会想当然地把它们分别译为“每条狗都有自己的节日”和“你真是一条幸运的狗”。

三、在阅读实践中，不断提高阅读与理解的能力

英语阅读能力的提高是建立在大量阅读的基础上。没有阅读就谈不上语言的学习，所以要学好英语必须广泛阅读，掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，进而在阅读过程中逐步取得进步，开阔视野和知识面，更好地理解所学的语言。学生不但要大量阅读涉及各种学科领域、各种题材的读物，扩大知识面，而且还要有意识地读一些附有练习题的文章，并进行限时阅读，以检测自己的阅读能力。在阅读实践中还要注意下面几个问题。首先，要养成良好的阅读习惯。所谓阅读能力，通常指两个方面：一是理解；二是速度。速度快、理解率高是阅读能力强的两个标志。提高阅读能力，既要注重理解，也要注意速度。阅读时，不必对每一词、每一句、每一段都进行精确剖析，应该提高突出重点快速查找一些相关信息的能力。同时，还要注意语感的培养，往往语感好的学员，理解力就比较强，阅读的速度也就更快。

其次，要精读与泛读相结合。阅读能力很大程度上取决于精读和泛读的能力。尽管精读和泛读的作用不同，却都很重要。因此，学好英语，精读与泛读不能偏废。所谓精读，就是不仅要理解全文的意义，还要弄清篇章结构，遣词造句，修辞手段等等。精读可以使我们对文章有深刻的理解。通过精读，可以灵活运用精读中出现的单词和句型造句；可以灵活运用不同的语法结构，使语言形式活泼多样。而泛读则是强调理解的快速阅读，只需了解文章大意，但要学会根据上下文语义提高自己猜测生词的能力。泛读是吸收知识和信息的过程。没有量的变化，就不会有质的飞跃。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠阅读量的积累来培养。达到了一定的阅读量，“语感”就产生了。因此，阅读中泛读和精读相结合，并通过阅读一些名人传记、奇闻轶事、科普文章、文学名著等，以及一些英文报刊杂志，增加西方文化背景知识的了解，进而提高英语阅读能力。

另外，课本上只是提供了很少一些文章来供学生阅读，这很难达到培养提高学生阅读能力这一目的。通过课外适量的阅读，学生既可以扩大英语词汇量，丰富英语知识，巩固并加深对课文重点、难点的理解，逐步做到熟练运用，同时又培养了学生的阅读兴趣和能力。因此必须加强课外阅读指导，使学生能够在阅读实践中提高他们的英语阅读能力。

四、要总结和掌握一些阅读的技巧

首先就是选择材料的技巧。实践中，有的学生一开始就借来原著，可是几页看下来，生词很多，看得是稀里糊涂了，只好不停的查字典，阅读变得非常单调，体会不到有任何收获，使学生失去学习兴趣，打击了学习的积极性，因此很少有人能坚持下去。提高英语阅读能力要循序渐进。所谓循序渐进就要求你从简单开始，坚持由浅入深，从易到难的原则。因为能读懂了，就能读进去，就会坚持下去，这样不仅可以学英语，增加阅读量，还可以丰富知识面，阅读能力也在不知不觉中慢慢提高了。因此，要根据自己的实际水平，选择适合的、有兴趣的阅读材料，切莫急于求成。我们可以选择一本自己感兴趣的，而且翻最初几页不用查字典也能看懂的英文资料，可以选一些简易或缩写的读物，然后随着阅读能力的渐渐提高，再选择一些原著进行学习。

其次，要养成良好的阅读习惯。阅读习惯指的是一个人在较长时期内逐渐养成的阅读行为。良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的重要保证。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多朗读，多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。还要养成多用工具书与勤查资料的习惯、会设问与好问的习惯、每天坚持自觉课外阅读的习惯等等。从工具书的选择上看，除了词典外，还应包括一些文献资料、索引等供查考使用的书籍。通过借用工具书、参考书，加以掌握、理解，从而提高阅读能力。在阅读时，仔细思索，脑海里不断出现问题，又不断地消除问题的过程，即是阅读与理解提高的过程。同时也要尽力避免一些不良习惯，如有的同学在阅读时喜欢点读、回读，这些不良的习惯都会影响到阅读速度、阅读效果和对文章的理解。只有通过这样的训练，阅读速度才能加快，对文章的理解的准确率才能提高。

最后，要多进行阅读理解的训练。在英文阅读时，对文章的理解不一定准确。而通过做阅读文章的理解题，就会发现自己理解上的偏差，从而找出自己在阅读理解方面不准确的原因。进而通过针对性的训练，我们对语言的理解深度就会拓展，阅读的准确性和速度也会提高。另外，“读万卷书，行万里路”，大量进行课外阅读，对于开拓视野，活跃思维，发展智力，陶冶情操，具有其他任何活动都不可替代的作用。

“万事开头难”，英语阅读能力的提高，绝非一朝一夕之功，但只要方法正确，持之以恒，保持积极乐观豁达的情绪，每天都坚持一定的阅读量，不断扩大知识面，增加词汇量，掌握阅读技巧，这样就一定能够实现阅读能力的飞跃。