关于提高技校计算机教学效益的几点思考

摘要：当前，如何提升技校计算机教学效益，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于技校计算机教学现状，主要提出了几点促进计算机教学质量不断提升的方法。

关键词：技校；计算机；教学效益；方法；现状

中图分类号：TP3-4

随着科学技术的高速发展，互联网已覆盖了我们生活的方方面面，计算机教学也被领入到了我们的教学领域中，其目的是为了让学生熟练掌握计算机的基本基本技能，使学生适应社会发展的大潮，将此项技能应用到以后的学习工作中去，成为社会需要的现代型人才。

一、当前技校计算机教学的现状

在教育体制改革的进程中，技校作为培养技术性人才的学校，吸引了更多的学生去就读，这就造成了计算机数量紧缺的尴尬局面，其次，计算机教师水平较低，学校缺乏稳定的、高水平的教师队伍，使得学生在课堂上学习不到有用的知识。最后，学生对教学内容没有兴趣，计算机教学同其他科目教学不同，其教学地点一般都在计算机教室，学生座位分散，教师难以进行统一化管理。

二、提高技校计算机教学效益的方法

1.改善教学环境，提升教师水平

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，有了良好的教学设备，就为学生的学习提供了条件。在从事教学工作的技校中，大多数学校计算机网络及其基础配套设施都很缺乏，学校愿意花更多的钱，去改善校园环境或者拓展校园面积，来容纳更多的学生。要想改善此现状，就必须使相关掌权领导人认识到，计算机教学对学生的重要性，当一个学校有了良好的计算机设备及其配套设施，做到每个学生都能享受到计算机学习的乐趣，及学习到最先进的教学内容，这样的技校培养出来的学生，不仅仅是技术型人才，更是创新型人才、智慧型人才，这样的学生，才永远不会被社会所淘汰。

此外，高水平的计算机教师队伍，也是提高技校计算机教学效益的关键，在现行的技校计算机教学模式中，教师只能教给学生一些最基本的计算机操作技能，一些在日常生活中很有用的计算机技能，学生在计算机课堂上都学习不到。要改善此类现象，就要师教师树立终生学习的观念，不断完善自己的计算机技能，优化自己的教学课程体系，从学生角度出发，教会学生在生活中要熟练掌握的计算机技能，而不仅仅局限于课本。例如，在学习“PPT制作”相关内容时，教师本身需要通过不断的学习，掌握PPT最新制作方式，并将最新的技术引入课堂，以，高效率地将相关知识传授给学生，同时注重培养学生自主学习方法，使其高效率地完成学习任务，熟练掌握PPT制作基本技能。

2.培养学生合作意识，使学生在竞争中成长

在计算机教学实践中，让学生合作完成任务，也是一个提高技校计算机教学效益的好办法。教师在课堂上给学生们布置课堂任务，比如，让学生制作一个与奥运会有关的PPT，三到四人一组，分工写作，限时三十分钟，最后以小组的形式进行展示。这中教学模式大大提高了学生的实践能力，其次，这种开放式的题目也为学生提供了自我作的空间，使得学生有自我发挥的机会，展示自己的创作魅力。“合作”是这种教学模式的中心思想，学生能通过这种教学模式真正地学会与他人合作，在团体中展示自己的魅力，这才是这种教学方法的真正目的。例如，在引导学生学习了PPT制作方法之后，教师可以组织学生以小组为单位进行PPT制作比赛，然后通过评比，看哪组学生制作的PPT最精美。通过这种教学模式，学生之间形成了一种良性竞争，都想在完成任务过程，提出自己觉得最好的创意。同时在其他学生的展示环节中，又能认识到自己方案的不足，学生之间互相取长补短，提高了学生对计算机课程的学习积极性，其计算机成绩也会越来越优秀。

3.培养学生兴趣，认识到计算机学习的重要性

教师的职责不仅仅是教学学生基本的计算机技术，更要培养学生对计算机学习的兴趣，让学生们认识到熟练掌握计算机技能的必要性。哲人说过“兴趣是学生最好的老师”，计算机教师应当在完成教学内容的基础上拓展教学内容，加入理论课的章节重点讲未来计算机技术的应用及发展的前景，使得学生认识到这一基本技能带给他们的好处。互联网为学生打开了一扇窗，学生可以透过窗户看到美丽的风景或者邪恶的魔鬼，教师要引导学生正确利用互联网，学生不能沉溺于网络游戏当中，在教学过程中引导学生对互联网形成正确的价值观，使得学生有效地利用计算机解决生活中的问题。在这种引导式的教学模式下，学生对计算机学习的兴趣就会越来越浓厚，因为教师在教学中使学生认识到了，计算机能带给他们的好处，能够使得他们在学习过程中，更加努力，更加用心，以强化学习效果，为提高计算机课堂教学质量，奠定良好基础。

4.强化重点学习内容，优化课程体系

随着技校规模的不断扩大，招生的地域也越来越分散，这就使学生的计算机水平呈现出一种参差不齐的态势，教师在讲课时要突出重点内容，通过反复练习的方式让学生们熟练掌握，针对那些计算机水平稍微差一点的学生在课后进行单独辅导，使其在教师的引导下完成学习任务。教师对教学中的重点难点要加大课时，务必让学生们听懂并能熟练应用。例如在“不同数制之间的转换”一节中，学生要熟练掌握二进制、八进制及十六进制之间的相互转换，在课堂上教师要领导学生反复练习，确保每一个学生都掌握了数制之间转换的规律，使之在今后的学习过程中，能将此节知识做为基础，学习更高层次的计算机知识。学生在求解重点难点问题时，常常因为遇到困难而放弃解决问题，作为教师，要与学生养成很好的互动模式，鼓励学生遇到不同的地方就及时找老师求助，在互动过程中不仅解决了学生不懂的问题，而且还使教师和学生的关系变得亲近，可谓一举两得。

结语：

提高技校计算机教学效益，是计算机教师义不容辞的责任，希望在广大教师的共同努力下，使学生真正认识到，计算机对他们人生发展的积极作用，使得技校培养出来的学生，成为现代型和技术型兼备的复合型人才。同时注重引导学生将计算机技术应用到他们的学习工作中去，以增强计算机技术的实用性。

参考文献：

[1] 付圻.高职计算机教学存在的问题及策略分析[J]. 电子世界. 2015（19）

[2] 吴大昌.浅谈技工学校计算机教学的有效性方法[J]. 滁州职业技术学院学报. 2015（04）

[3] 范丽芳.中等职业学校计算机教学存在的问题及改进策略[J]. 信息化建设. 2015（12）

作者简介：荆彦琴，（1983.10―），女，山西阳泉人，湖州市技师学院讲师，大学本科，研究发向：中职计算机教育类。