也谈有效激发初中生音乐学习兴趣的方法

【摘要】音乐教学是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。本文首先针对初中音乐教学现状进行了简要分析，之后提出了提高学生学习兴趣的思路，包括充分利用趣味教学，丰富教学手段，开辟第二课堂，强化理论传授，多措并举，提高初中音乐教学有效性，并为其他教学方式的有效性提供可借鉴的参考。

【关键词】初中音乐课激发兴趣探析

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）06－0067－01

音乐教育对培养初中阶段学生审美意识、陶冶情操、启发学生智力、提高修养、健全学生个性等都具有重要意义。长久以来，各学校对音乐课程的重视程度不高，而且学生本身对音乐课程的兴趣也不够，认为音乐课是副科，不重要，加之学校的硬件建设也跟不上，多种原因共同导致音乐课教学中学生学习兴趣不高。目前利用激发学生学习兴趣开展教学是教育界越来越重视的教学方法，而且已成为新时期开展素质教育的重要途径，其主要体现在例趣、问趣、喻趣、形趣等方面，同时这也可以利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，激发学生的求知欲，进而提高教学质量。本文旨在改革传统的以“教师教、学生练，理论灌输、歌声演示”为主的初中课堂教学模式，充分利用各种教学手段培养学生学习兴趣，提高音乐教学的有效性。

一 充分利用趣味教学，提高学生学习兴趣

趣味教学主要体现在寓教于乐、学趣并重的氛围下，让音乐知识生动化、丰富化，挖掘学生学习兴趣。如在欣赏《森林狂想曲》时，可以先让学生闭上眼睛静静想夏声夜昆虫鸣叫和激情舞动的景色，并可以让学生把听到的和想到的东西说出来，之后教师利用大自然中的声音和乐器演奏的结合来引导学生喜欢器乐作品。在教学生演唱《西部畅想》之前，则可以先给学生讲关于西部的一些故事，如三峡水利工程等引起同学们的兴趣。学习《二泉映月》时，先把这部作品的背景故事作一些生动的描述，使学生对其有所了解，从而加深对作品的理解，欣赏兴趣也随之倍增。通过故事或传说为开篇引入正文的方式，一方面可让学生在对课堂内容的背景知识感兴趣，进而调动主动参与学习的积极性，另一方面还能让学生学到文学知识，以一种循序渐进的方式进入音乐课程教学正题。引导学生由表及里，由浅及深地学习，培养学生对音乐课的学习兴趣，真正起到授人以渔、事半功倍的效果。

二 丰富教学手段，培养学生学习兴趣

音乐教学中有许多定义、附点音符、三连音、切分音、休止符以及各种发音方法等，用语言描述或单纯的演示无法让学生提起兴趣。如讲授附点音符时，如果教师直接讲“附点音符是谱中用来表示某个音需要演奏时延长一半的原时长”，样对没有音乐基础的学生来讲，理解起来肯定有困难。而如果通过一些学生喜闻乐见的歌曲，尤其是他们经常听到的一些包含附点音符知识点的动画片等的主题曲，肯定可以吊起学生学习的“胃口”。又如，进行发声训练时，如果单凭语言描述舌头、喉咙等如何做动作，学生肯定感觉不直接，若结合多媒体采用画中画的方式，在同一界面中同时将发声时口腔、牙齿、舌头等不同部位、不同角度的动作幅度、姿态全方位地展示出来，分解给学生们看，以此通过语言讲述、多媒体展示并配以板书对重点知识进行简图标记，再结合现场音乐欣赏的观摩讲解，让知识变得形象，音乐变得生动，使知识立体式地进入同学们的脑海，有效提高学生的学习效率，强化音乐教学的有效性。

三 开辟第二课堂，引导学生学习兴趣

初中音乐教学是以内容美和形式美来陶冶学生们的思想情操。内容美表现在音乐中是声音的美；形式美包括置景、音响、舞台之美。这些内容完整的体现只有在音乐表演中，尤其是一些高水平的音乐表演中才能展现出来。因此教师应结合讲授的知识点，充分开发第二课堂，结合实际条件带领学生观看歌唱表演，尤其是正规的音乐演出，并多给学生们创造登台表演的机会。音乐知识只有在真实演出中才能得到锻炼，让同学们在不断的演出中得到肯定，树立信心，发挥其主观能动性。这对培养学生的学习兴趣，间接提高教学有效性是非常有必要的。

四 强化理论传授，熏陶学生学习兴趣

初中学生，大多在十四五岁，正是求知欲旺盛的时期，好奇心强，但缺乏耐久性，容易浮躁。所以必须加强理论知识的传授，让学生感觉到音乐课程的内在美，这样才能调动学生积极性。尤其学生对于音乐蹈的认识也处于启蒙阶段，因此更需要有效的理论传授，能使学生从理性上深入认识音乐与审美、音乐与情操的陶冶、音乐与人的气质之间的关系，从而强化其内在的学习动机。另外，从源头上让学生在不同文化交融与碰撞中接受潜移默化的熏陶，可以让学生认识音乐、熟悉音乐、热爱音乐，也是最终让学生获得健康的审美意识并且有鉴赏美、表现美和创造美的能力的重要环节。这些对于培养学生对于音乐的兴趣是非常重要的。

五 结束语

通过培养学生学习兴趣来提高学习效率，以及改变学生由被动为主动地学习，创新学习思维，开发自主学习能力具有深远的意义。音乐课作为反映学生审美境界及欣赏能力的重要课程，在初中学生素质的培养中占有重要地位。依靠适当的教学手段与方法激发学生学习兴趣、提高音乐授课效率，不仅可以提高学生学习的主动性，同时也是教师展示自己才干，提炼音乐教育学科价值的重要途径。

参考文献

［1］苏敏.初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养［J］.教学与管理，2010（9）

［2］赵秋蓉.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣［J］.读与写，2010（8）