如何克服小学生上体育课的惰性

一、抓住学生的好奇心，让学生拥有“快乐学习”的愿望

有不爱学习的孩子，但绝对没有不爱游戏的孩子，让整个课堂充满活力，把游戏带进课堂，让学生在游戏中玩，在玩中学，特别是低年级的学生尤为感兴趣。如，学习投掷，很多学生都很喜欢，但死板地按照口令一遍一遍机械的传输，学生就会感到厌烦，没有思考创新和学习的激情。前几队练习时后几队的学生就开始走神，针对这种现象我们只有不断地改变和更新教学观念，形成新的、有学科特点的教育模式，从而活跃课堂。

低年级的学生特别喜欢玩游戏，他们具有贪玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的生理和年龄特点，通过练习抛皮球、玩纸飞机、投沙包、或比赛或练习看谁投得远，这样很大程度上能激发学生的学习乐趣，让学生拥有“快乐学习”的愿望。

二、激发兴趣，提高课堂效率，师生共创“快乐学习”的家园

一个好的氛围、好的环境是师生共同营造的。因为气氛宽松了，课堂民主了，学生愉悦地享受课堂，与教师亲密交流，这样的课又怎么会受到学生的排斥呢？我们要合理地利用游戏教学激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。“快乐学习”建立在相互信任的基础上，教师不要吝啬自己的赞扬，对学生多一些表扬，多一些鼓励，如，“你真棒！”“老师知道你是最棒的！”“我就知道你能行！”等。让学生真正感受到“快乐学习”的乐趣。

三、改革创新，发挥学生的想象力

假期里我大量阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合自己教学的方法充实自己。通过理论与实践相结合我发现：学生在主动参与活动过程中亲自去操作、体验，才能真正发挥想象进行创新。如，经常玩的游戏可以换个方式，再或者修改一下规则，这样逐步过渡到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力和参与能力。

或许我对教育的理解、把握和实践，还不足以体现立竿见影的明显效果，但我们对孩子的教育、对孩子素养的形成、艺术潜能的开发，一定会有可持续发展的空间和未来，值得深思的问题还有很多。让我们携手在教改中大胆尝试、积极反思，愉受和孩子互动的一种欣喜体验吧！

（作者单位 山东省肥城市潮泉镇中心小学）