班主任如何做好班级管理的创新

摘 要：在素质教育背景下，班主任应当转变理念、创新管理模式，在工作实践中坚持以人为本的原则，不断的创新教育教学与管理方法，促进学生的全面发展。

关键词：初中；班主任；班级管理；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-166-01

教育不仅是知识的传授，关键在于将学生培养成四有公民。班主任工作的基本目标就是要注重培养学生的良好学习习惯和生活习惯。班主任管理工作水平，在很大程度上会对教育教学方针的落实产生影响，同时也会给学生的德、智、体、美、劳等全面发展，产生一定的影响。班主任只有在工作中不断创新，与时俱进、科学管理，优质地完成教育教学工作，才能做好新时代的班主任。

一、提高班主任的综合素质和扮演好班主任的多种角色

由于班主任与学生的相处时间比较长，其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此班主任需要为学生树立一个正面的形象，扮演好“榜样”的角色。了解学生的不足，及时在学生身边树立一个正确的榜样去引导学生，帮助学生。同时班主任还应该注意自己的言行举止，做到言行一致，表里如一、团结友好、乐于助人等，让学生在模仿的过程中形成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，进而培养学生的实践能力、创新能力等。 初中阶段的学生处于叛逆的阶段，因此在班级管理过程中，班主任不能像看守似的对学生进行严格的管理，这样不仅会使学生对教师产生厌烦的感觉，而且还会阻碍学生的个性发展，思维能力的开拓。班主任需要利用多种科学合理的管理方式进行有机结合，积极促进学生的健康成长和全面发展。班主任还应该加强与学校、家长和学生之间的交流，扮演好“桥梁”的角色。随在与家长沟通的过程中，班主任应该多说学生的优点和长处，对于学生的不足和缺点，教师应该一起与学生进行分析和讨论，让学生正确的认识到自己的短处，并且和家长一起寻找解决的办法，从而才能取得良好的教育效果。

二、不断创新教育形式引领学生有效树立以班为家的主体意识

思想是行动的先导。在学校教育中，一个班集体往往是由数十名学生组成的学习生活群体，他们之间出现一些难以协调、不相和谐的问题属于正常现象，我们不必为此而煞费苦心、庸人自扰。班主任要在摸清学情包括学习动态、个性发展、家庭状况等的基础上，建立详细的学生发展档案，并善于通过各种形式面对面、书信、网络等进行个别谈心、群体交流，逐步拉近师生的心理情感距离，为发挥亲师信道的作用而奠基铺路。更重要的是，要创设各类途径、形式和时机，积极有效地开展丰富多彩的教育实践活动，努力增强班集体的凝聚力、向心力和战斗力，在学生心目中逐步打造“以班为家”的集体归属感。几年前，笔者半途接手一个人人畏难的后进班，就在基本摸清情况准备出手之际，学校发出了召开运动会的通知。笔者召开班委会和班会，经过充分的宣传发动，提出了“保三争二冲一”的竞赛口号，并在具体分工中落实了有效措施。笔者积极参与其中的联系协调、指导督查和相互鼓动。

三、班主任用心发现并用赏识教育激发和谐班级创立

每个学生都有自己的特色，作为一名合格的班主任，就要善于去发现他们的闪光点。记得有一位著名心理学家曾说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”并且赞赏对于一个正在成长的初中生来说作用更为明显。教师应该善于发现每一个初中生身上所具备的闪光点，用赏识的心态去激励、去表扬，给予学生一定的自信心，这样不仅会激发起学生学习的热情，而且还可以教会学生用赏识的眼光去对待其他同学，在满足了知识教育的同时，也充盈了学生的道德素质，有助于创立积极和谐的班集体，更为教师工作开辟了顺畅的道路。 教师对自己的工作管理进行不断的创新是顺应时代潮流的需要。而教师的一切工作都是为了更好地为学生服务，因此一切工作的创新都必须以学生为中心，在满足为学生传授文化知识的同时，更要注重学生身心健康的发展，切实做到教育中的“以人为本”的理念。 班主任自如能与学生相互理解、相互信任，形成共识，这样才能形成心灵上的沟通。

四、学会利用优美的校园环境来陶冶学生的情操

校园环境是社会环境中的一种有着净化人们心灵的秘密花园，班主任要善于利用结合学校创建“文明校园”、“文明班级”等活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。让班级的正气不断得到发扬，让歪风邪气无立足之地，教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。我对教室、宿舍的卫生及物品的摆放，文化布置做到美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。努力让大家在干净、祥和的环境下学习和生活。 面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪优点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。 “诚心”沟通以激励学生 尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。

总之，班级日常管理工作是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。所以，我们在平时的日常管理中，应充分发挥工作中独创性，以顺应新形势的发展，这样才能创造出班级管理的新特色。

参考文献：

[1] 王敦意.转变方法观念，创新班级管理[J].网络科技时代2008

[2] 陶中平.创新班级管理工作促进学生成长成才[J].成才之路2013