浅析如何培养学生学习英语的兴趣

【摘要】无数的教学实践证明了“兴趣是最好的老师”这个真理。随着社会的发展、教育的进步，学生们在信息化普及的当下，知识的获得变得非常容易。英语作为一种国际语言，在日益国际化的社会中发挥着越来越重要的作用。因此，学生如何才能学好英语？教师又如何在课堂上调动学生的兴趣呢？

【关键词】学习英语 兴趣 必要性

一、激发学生学习英语的兴趣的必要性

“兴趣是最好的老师。”一个人如果对某个事物产生了浓厚的兴趣，就会激发他内在的无尽的力量释放出来，精神饱满、思维活跃，既能从中汲取知识，又能从中体会到乐趣，达到事半功倍的效果。兴趣是一个人走进成功大门的钥匙，兴趣也是学生熟练掌握英语这门语言技能的前提条件。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们精力旺盛，求知欲强。如果一个学生对于英语这门学科感兴趣了，他就会愿意学，就会把学英语当做一种遨游在语言海洋中，感受异域文化的美的享受，而不是一种为了考试而应付地学的沉重负担。有了兴趣，学生在一种轻松的状态下就掌握了知识，成绩自然就上去了，有了良好的成绩，便更能促进学生对此科目的兴趣，这是一种良性循环。

二、如何激发学生学习英语的兴趣

1 教师要善于为学生创设学习情境。学生在适合的学习情境，可以放开心灵，大胆探索，勇于创新。因此，教师要结合学生特点、教学内容，以学生为主体，创设和谐的教学情境，激发学生积极地参与到教学活动中，真切地以愉悦的心情学习，达到好学、乐学的境界。此外，教师还可以根据课程内容、学校情况开拓学生视野，使学生更充分地了解生活、了解社会，提高学生素质和思想境界。

2 教师要注意增加教学内容的趣味性。教师可以运用生动形象的语言，使抽象的内容形象化，针对一些理论性的、思维化的东西，用富有幽默感的、生动形象的语言将其表达出来，这样就会使学生乐于接受。另外，教师还可以利用教材中一些趣味性比较强的图片、漫画等，讲述一些贴近学生生活的例子，设置场景，发动学生，让学生自己动手动脑把教材中的故事编排成小品或短剧来表演，这样不但活跃了课堂气氛，调动了学生兴趣，还能培养学生的分析、理解等综合能力。

3 利用多媒体给学生播放一些相关的图片、歌曲以及经典电影。视觉能够对人的大脑产生最大的刺激，这些视频能让大部分学生对英语由开始的新鲜好奇，到后来而产生由衷喜欢的感觉，让那些之前对英语有抗拒情绪的学生觉出这门语言的亲切而富有魅力。通过英文歌曲及电影的赏析，能让学生听到并模仿标准地道的英语的语音语调，以此来提高学生的口语和听力水平。在上一个学期的教学中，我曾把一些好听的英文歌曲的歌词以填空的形式打印成教案发给学生，让学生边听边欣赏等。学生通过这些有节奏的韵律爱上了听力，在听几遍之后基本上都能把空填出来，很自然地过渡到了标准的听力训练。同时应该每个月给学生播放一部英语电影，从《阿甘正传》到《贫民窟的百万富翁》，从《泰坦尼克号》到《公主的玻璃手机》，从《外星人ET》到《百万英镑》，学生无不被片中的情节感动着、鼓舞着、兴奋着、同情着、悲痛着、憧憬着，有了情感上的共鸣，就奠定了激发学习英语的基础。

4 找一些简单幽默的小故事让学生朗读并且背诵。背诵是一种较为便捷的语言信息输入方式。语言的获得需要标准正确的信息储备，而冗长大篇幅的材料难以树立学生的信心，故而短小精悍的文章更适合学生朗诵，更易在轻松的氛围中毫无压力地掌握，这便对学生的学习兴趣起到了推动的作用。例如，让学生背在众多英语阅读材料中挑选出的比较好、适合他们的短文，每天坚持一篇，既锻炼了口语，又扩大了词汇量，还能培养学生运用英语表达的能力。

5 课堂上经常组织一些英语活动。例如，单词竞赛、诗歌朗诵、短剧表演，课上几分钟的值日生报告等。在讲英语教材某个单元时，我曾让学生分成几组，并且选择本组所喜欢的诗歌或短文来朗诵。由于诗歌的韵律感强且短文亦朗朗上口，学生争相表现，课堂气氛极其活跃。课下学生还模仿书中的几个版本写出了自己的小作品，有的活泼可爱，有的幽默风趣，有的清新优雅，有的朴实无华。这大大出乎了我的意料。随后，我便把学生的作品贴在教室的墙上，办了一个英语作品与欣赏展览，学生看到自己的作品得到了老师的认可，更加激发了学习英语的兴趣。

6 鼓励学生密切联系实际，多做趣味阅读。学习知识，如果觉得有用就能产生兴趣，所以无论在讲单词、语法或是课文，我都会有意识地引导学生向现实靠拢，跟自己的生活联系起来。例如，学生MP3上的开关按钮on/off，超市或商场的入口（entrance）、出口（exit），门上的推（push）、拉（pull）标识，体育赛事中的暂停（pause），电影《哈利波特》中主人上的伤疤（scar）等等。学生在这样的引导下，大多会轻松牢固地记忆知识。阅读理解能力在英语中占非常重要的地位。让学生有趣地阅读材料，使学生在欢声笑语中不知不觉地提高运用英语的能力。

7 建立一种良好的师生关系，营造和谐的课堂环境。如果我们想要学生对英语感兴趣，就必须要从营造良好的课堂氛围做起。古语说：“亲其师，信其道。”只有让学生信服了老师，对老师产生了一种由衷的钦佩，师生之间只是传输的桥梁才能通畅，才能让学生“爱屋及乌”。教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。教育要投入全部真情，而不只是投资或尽义务。当然，这个过程也许有些漫长，总有些难以“搞定”的学生，但是面对这些所谓的“刺头”时，我们也要注意教师说话的方式和口吻，切忌一味批评训斥。恰如其分的鼓励会形成一股克服缺点和错误的无形动力，从某种意义上讲，鼓励会产生净化的作用。我想，“数子九过，不如奖子一长”是有它的道理的。学生学习兴趣的激发是需要我们引领和真心帮助的。

英语是一门轻松有趣的学科，要想激发学生对这门学科学习的兴趣，不是短期内就能凑效的。它需要我们多动脑筋，在教学实践中结合自己学生的特点勇于探索，善于总结，循序渐进。相信只要我们拥有善于发现的眼睛，就一定能探寻出更多更好的办法让学生对英语学习感兴趣。