扎实开展教育科研,努力提高贫困地区英语教学质量

摘要：从如何开展教育科研入手，简明阐述了认清中学英语教学现状是搞好教研的前提，正确认识英语教研工作是动力，提高教师素质是关键，教学过程的控制是重点，教学与科研网络化是出路，理论联系实际，以大量的第一手材料和具体事例进一步说明了如何开展基层教育科研、全面开展课堂教学改革、营造良好的英语学习氛围，不断提高英语教学质量这个主题。

关键词：教育科研 贫困地区 英语教学

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，随着国家新课程改革的进一步推进，优先发展、育人为本、改革创新、促进公平，学习洋思理念，推广贯彻杜郎口经验，加强课堂教学改革，努力提高教育教学质量已在教育界上下形成了共识，教育教学的改革与发展更加受到社会各界的关注。教海探航浪花迭涌，捷报频传，基层教研也倍受各级重视。然而基层英语教研工作怎样才能适应我国21世纪的经济和社会发展形势，怎样才能更好地服务于教育教学工作，不断推进课堂教学改革，促进外语教学质量的提高，针对这些问题，笔者谨以近期的思考和探索，就教于同行专家，与同行们共同商榷。

一、了解中学英语教学的现状是搞好教研工作的前提

中学英语水平与其它学科相比提高不快，主要原因为：

1.语教学起步较其它学科晚，学习英语又缺乏较好的语言环境，很多学生难以入门，对英语不感兴趣，对学好英语缺乏信心。

2.英语教师虽然大部分都达到了大专水平，但教学经验不足、知识面狭窄、教法陈旧，不能突出听说和交际能力培养的原则，面对新课改难以适应，面对任务型教学（Task- based language teaching）要求不知所措。常常是新教材老办法，穿新鞋走老路。

3.学校财力有限，缺乏必备的外语教学设备，特别是多媒体视听设备和优质课程资源。

4.学生学习英语两极分化严重，对学习外语有畏难情绪，运用英语交际的能力较差。

5.教师培训缺乏资金和必要的技术支持，尤其是素质方面的培训和上外语课的基本功训练，以上诸多问题严重影响了英语教学质量的提高。只有了解现状才能有的放矢地搞好教研工作。

二、正确认识英语教研工作是动力

教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育事业发展的内部动力，教研部门是贯彻《课程标准》和实施《课程方案》的基层单位，是沟通领导和学校教师在教学上联系的桥梁，是控制、实施、检查学校教学工作的主要执行者和参谋，是团结教师进行教学研究的组织者，是培养青年教师的伯乐。因此我们基层教研部门主要在五个方面发挥好作用，即参谋作用、导向作用、预测作用、伯乐作用和培训作用。参谋作用就是为中学提供如何搞好英语教学有价值的可参考的意见。导向作用就是通过各种方式为英语教学指出教学目的、内容、方法等方向性的指导和建议。预测作用就是为中学英语教学及时提供有参考价值的动态和信息。伯乐作用就是推荐、选拔和培养中学英语教学骨干，促进英语教学水平的提高。培训作用就是及时地、有针对性地提高教师专业素质。我们只有认识到教研是教学管理中必不可少的环节，同时也就具备了搞好工作的动力。

三、提高教师的素质是基层教研工作的关键

英语教研工作要以提高教学质量为目的，提高教学质量要以英语教研工作为基础，而提高教师素质则应成为搞好教研工作的关键。

武定县是一个有27万人口的国家重点扶持的贫困县，少数民族多，山区面积大。全县共有外语教师151人，其中有英语本科学历者98人，50余人学历不合格。面对这样一支队伍，我们抓了如下几个方面的工作：

1.抓住各种培训机遇，组织教师学习《英语课程标准》和外语教育理论，明确教学思路，全面贯彻《英语课程标准》规定的各项教学要求。

由于受传统教学观念的影响，不少教师把英语当作知识来传授。因此，组织广大英语教师认真学习《英语课程标准》和教育理论，以全新的观念重新审视新课程，树立正确的教师观、学生观、教材观，积极实践、有效实施任务型教学模式，努力创设英语课堂教学情景，转变教育观念，改进教学方法成了当务之急。学期开学前要求学校教研组集中教师学习《英语课程标准》，每个教师至少要写一篇心得体会，并在教研组内进行交流。在正确的教育思想的指导下，每位教师都要制定一学年的教学计划和三年的教学规划。县教研室还要根据本县实际，提出各年级英语教学的侧重点，使每位教师做到手中有计划，心中有目标。

2.举办各种短期培训班，提高教师的业务水平

美国语言学家克拉申曾指出：“第二语言教学的价值不仅在于语法教学，而且在于较简单的教师语言，这种教师语言便于学生理解和吸收，是语言习得的重要途经”。近年来，我们利用暑期和上海浦东新区与武定对口支援的优势，邀请上海专家学者到武定讲学，观摩全国英语优质课实况录像，专题举办了四期英语口语培训班；利用外援扶贫工程，请美国、加拿大的外籍教师到山区学校进行培训。专家学者们流利的口语表达，娴熟的教学技艺给教师们留下深刻的记忆,培训结束后进行考核，直至合格为止。选派一位高中英语骨干教师到英国进修学习，选送21位中学英语教师到北京大学、华东师大进行全封闭外语培训（Total Immersion Program）。暑期我们还举办讲习班，并在全县范围内开展说课活动。说课活动以初中为主，讲习班在高中进行。

3.注重培养青年教师，使其尽早成为教学骨干

一个地区的教育发展状况和发展潜力某种程度上取决于对青年教师的培训。我们培养青年教师主要采取以下做法：（1）利用“国培计划”和上海方略集团开展的“教研组长工作室”开展培训，每年派一至二批教师到上海轮训，选拔业务强，素质好的青年英语教师到上海华东师大附中等名校观摩学习，利用“全国少数民族地区英语教学与教师发展研讨”“全国青年英语教师讲赛获奖教师到元谋县讲课等机遇组织观摩。（2）每年组织一次青年英语教师课堂教学讲赛，由校、乡、县进行层层选拔参加州级比赛，获奖教师回校后要上汇报课。（3）邀请北京大学美籍专家汤姆先生到我县对青年教师开展《Total Physical Response》教学法培训，积极创造条件，鼓励教师参加进修，提高其学历层次，与云南师大联系，在本县举办小教英语大专函授班。这样做使我县一批青年教师迅速成长成为教学骨干。（4）注重培养名教师。抓住各种机遇，推荐选拔教学能力过硬，专业素质好的教师参加省级、部级骨干教师培训，让他们成为学科带头人和骨干教师。目前，我县已有15名英语教师分别参加部级和省级骨干教师培训，7名英语教师攻读硕士研究生课程，46名小学教师修完英语专科课程。有17名英语教师在省州课堂教学大讲赛中获奖。

四、教学过程的控制是基层教研工作的重点

课堂教学过程的控制是我们要着重解决的问题，我们主要抓了以下几个方面的工作：（1）抓住部分校长和英语教师到洋思和杜郎口观摩学习的良好机遇，在外语教师中广泛学习交流和推广。（2）深入课堂，进行面对面的指导，努力推进课堂教学改革。（3）教研活动与教学实际相结合，做到有的放矢。（4）坚持集体备课，发挥群体效应。（5）发挥骨干作用，开展跟班听课活动。

五、教学与科研网络化是基层英语教研工作的出路

时代的发展和社会的进步对教育的期望和要求越来越高。如果说过去对教师的要求仅局限于具有良好的业务素质和职业道德，那么现在的教师还必须具备较高的科研水平。只有善学才能善研，只有善研才能善教。“劳动”型的教师已经不能适应形势发展的要求。农村英语教研工作必须与时俱进和时展合拍，增加教学活动中的科技含量，使教师向“学者型”和“科研型”的教师转变。我们的做法是：

1.加强教研组建设，建立县、乡、校三级教研网络

成立武定县中学英语中心教研组，局领导决定由我担任专家组组长，带领英语中心教研组成员规范、科学、有效地指导我县外语教学工作，使我县英语教学进一步健康发展。基层教研组在学校内部是一个很小的工作群体，但是它有组织教师学习教育理论和《英语课程标准》的义务，承担着开展各种教研活动的职责。教研组的工作质量直接关系到外语教学的质量。我们要求各校把教研组的建设当作大事来抓，要求每个教研组做到科研有计划，研究有课题，活动有制度，健全教研网络。使上级部门的有关要求和信息可以通过县、乡、校三级教科研网络迅速传达到每位教师，这对教学工作起着很大的推动作用。

2.广泛开展教学科研实验，促进教学研究的深入开展

我们在进行教学研究的同时，还注意抓好科学研究实验。几年来，我们在全县范围不同学校进行了不同范围的英语教学实验，如影响贫困地区初高中英语教学衔接的因素和对策，学习洋思理念、推广杜郎口经验，全面推进课堂教学改革试验，信息技术及多媒体与英语课堂教学的整合实验，云南师范大学组织的“HAPPY PARTY儿童英语”实验，先后有5个英语实验课题获省州立项，1项获得国家立项。通过这些实验，使教师无论在教学能力上，还是在科研水平上都得到提高，有效促进了教学研究的深入开展。

3.规范英语课余活动，营造良好的英语学习氛围

为了全面开展我县英语教学教研活动，营造一个良好的英语教学氛围，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，培养学生良好的英语学习心理素质和终生学习的能力，不断提高我县外语教学质量，我们制定了英语教学研究活动的有关要求并以文件的形式下发，对开展English speech contest, English corner , English intelligent broadcast, Chrismast Party, Excellent composition colum,利用网络资源进行优质教学观摩等活动有了明确的要求，各中小学开展了丰富多彩的英语课外活动，既丰富了师生的课余生活，又提高了他们应用英语的能力。

4.评比论文，培训骨干，提高教师的教学与科研水平

为鼓励广大教师钻研外语教学理论，每年我们都要求外语教师撰写教学论文并组织评比，评选出来的优秀论文向省、州有关部门推荐，在各种核心学术期刊、《云南教育》、《楚雄教育》和武定教育信息网上发表，近两年我们收到论文389篇，149篇论文已在省州获奖或公开发表。如2010年出版的《云南教育》教育教学论文集中，我县就有52篇。省教育厅组织的教学课件和电脑作品大赛中我县就有36件获奖。

六、教育科研初见成效，但仍然任重道远

经过几年的努力，我县农村英语教学的整体水平提高比较快，2005年以前，我县参加省组织的初中英语竞赛几乎榜上无名，高考文理科英语成绩在全州十县市中也基本处于落后位置。从2005年起，初高中教学开始有了起色，初中英语竞赛开始与兄弟县市平分秋色，2006年还有一位高二学生荣获全国中学英语竞赛二等奖。2007年以来中考英语在十县市中名列前茅，中考英语学科出现了满分的可喜局面。高考英语科成绩也日趋攀升，与发达地区的距离越来越小。近三年在高考中，我县英语考生重点上线率一直在全州名列前茅，每年还有学生考取北京外国语大学等名校。

几年来，虽然我们在基层教研工作中取得一些成效，但此项工作依然任重道远。

1.英语教学要着眼于培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力，教师要尽可能创设英语情景和组织学生进行以听说为主的交流活动。但是在偏远的山区中学，各方面条件相对较差，如果一味强调交际，忽略客观条件可能会适得其反。因此教师应当有意识地、系统地按外语学习规律来教学，对语法教学一概否定的做法未必可取。

2.推进素质教育、实施新课改需要高素质的教师，不断学习新的语言材料，不断进行知识和教育理念更新，不断改进教学方法，对山区教师来说尤为重要。请有关部协调主编英语教材的专家及师范院校的外籍教师利用寒暑假期到山区培训教师。

3.多媒体信息技术的运用给课堂带来了新的变革，在广大农村，特别是贫困山区，由于省州、国家高度重视并配备了远程教育设备和多媒体教学设施，但对英语教师的信息技术水平也提出了新的挑战。因此，广大英语教师要利用自身优势学习和应用网络资源充实和提高自己、服务英语教学。作为一种新的教学手段和思想，要予以足够的重视，要大力提倡使用，不能让资源闲置和浪费。

4.由于受应试教育的影响，农村中还有相当一部分教师把外语当作知识传授，应试教育向素质教育的转变，首先教师要加强学习转变观念，以全新的观念重新审视新课程，树立正确的教师观、学生观、教材观，积极实践、有效实施任务型教学模式，加强课堂教学改革，努力创设英语课堂教学情景，更新教学方法。只有这样才能确保外语学科素质教育的顺利实施。一件件工作的具体落实，都离不开教研工作者的拼搏与奉献。我们只有搞好理论研究与教学实践结合，引入先进的教学方法和教学模式，给当地的教研教改注入新的活力。让“研者”思维火花频发不断，“教者”运筹帷幄游刃有余，“学者”创新思维海阔天空。教研基层必须研究基层教育。只有深入开展基层的教育科研活动，才能提高教育教学质量，才能真正推进我县素质教育的全面实施，为社会进步和经济发展提供智力支持和人才保障。

参考文献：

[1]Douglas,Brown H. 2000. Principles of language learning and teaching (4th ed.). White Plains, NY:Longman.

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[6]学英语（教师版）.2010，（5）.

[7]中国英语外语教师.2010，（9）.