自制教具优化化学课堂教学

[摘 要]：本文就如何利用自制教具对课堂演示实验进行改进以及改进实验后对激发学生学习兴趣产生的意义进行分析。

[关键词]：自制教具 优化课堂 学习兴趣 创新精神

化学是一门以实验为主的自然科学，化学实验是教学的必要辅助，实验中奇妙的现象和五彩缤纷的色彩变化都能引起学生的好奇心和对化学探索的极大兴趣。随着课程改革的有效推进和不断深入，培养学生的创新能力和关心社会、热爱科学的科学素养，已成为现代教育的一大目标。自制教具因其兼有教育性、直观性、趣味性和创新性，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神、培养学生的实践能力，为了响应新课标中要求学生多动手，从试验中自己得结论的精神，应多鼓励学生利用废旧物品来自制教具，并对课本中的实验加以改进，使之操作简单，环保性好，不出危险，现象明显。对课堂教学起到了极大的优化作用。

一、利于激发学生的学习兴趣

我们如果把实验教学改为“探究式”，把演示实验改为学生实验，把大多数课堂试验改为边讲边实验，这样就会大大加强学生学习的浓厚兴趣，变被动学习为主动学习，记忆会更加深刻。这时如果自制教具设计微型实验，会节约大量药品，现象尽量要求明显。让大家在学习的过程中，从单纯的好奇心转变为自主的去探索化学世界的奥秘。趣味性是吸引学生注意力的极好手段，它对增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，起作重要的作用。

如果在实验课引入一两个带有趣味的实验，比如“火山喷发”，“水点酒精灯“等，对于提高整节课的教学效果是极有利的，自制教具在这方面有着巨大的优势，它虽不“正规”，但完全可以从身边发生的自然现象中寻找素材来设计一些有趣的实验，这也是化学教师经常采用的方法。自制教具利用生活中的材料，呈现科学现象，探索科学规律，学生感到十分亲切，感到科学就在自己身边。在自制教具的过程中，加深了对化学实验的理解，在表演和介绍中，加深了对化学知识的理解，学生的概括能力和表达能力，思想素质也能得到提高。因此，这样可以促进学生保持创造的兴趣，对自制教具投入热情，甚至会把创造发明作为自己的理想去追求。还可以开发学生的思维，时间长了，会积累许多的实验知识，对在高考题中出现的实验题的解答也会大有帮助.要知道，兴趣才是最好的老师，学生对化学产生了浓厚的兴趣，这种动力是教师要求不来的，是自发的，它将推动学生自主的在化学领域进行更深的探索。

二、利于培养学生的创新精神

用生活中易得的材料，物品或废旧材料充当实验器材或稍加简单的加工制成教具，仪器，并用于教学之中，这本身就是潜在的对学生进行创造教育。一件自制教具的作品的完成，要经过构思，设计，选材，加工和调试等多个环节，不理想之处又可以促使学生产生“如何才能做得更好”的创作动机。特别是自制教具中蕴含的创新思路，无不潜移默化的启迪着学生，自制教具能够引发学生用“科学”的观点去从新认识环境中的事物和现象，同时启发学生的发散性思维。学生在课上观看了教师利用自制教具改进的实验后，在感到新奇和佩服之后，会产生强烈的创造动机，在课后会自己尝试对课堂实验的各种改进。但一件自制教具的完成需要学生充分的调动创造性思维能力，敏锐的观察力和丰富的想象力。所以一个学生若能设计一个实验，不管如何粗糙，也应受到鼓励，因为有新思想在里面，表现了学生创新的积极性。若教师再经常有意识的嫁衣引导，学生的创造性就能得到很好的提升。

三、自制教具有利于弥补现有教具不足，使实验课上得更精彩

（1）自制教具可以减少空气污染

在探究白磷和红磷的着火点差异时，若按课本中实验方案：将红磷和白磷同时放在铜片上，再将铜片放在60度热水的烧杯上，白磷燃烧产生的白烟直接进入空气中，引起空气污染。如果改为把白磷和红磷分别放在硬质直玻管的两端，密闭玻管，加热红磷，发现白磷先燃烧，既可证明白磷着火点低，又不会造成环境污染。

（2）自制教具使实验现象更直观，学生更容易

如在进行H2S和SO2反应时，若按教材进行实验，不仅浪费药品，而且不便于控制，容易污染环境，我们若把实验微型化并加以改进，在广口瓶中放入两个微型烧杯，分别放入Na2S固体和Na2SO3粉末，密闭广口瓶，这时用废弃的注射器向Na2SO3粉末中加入稀H2SO4，产生SO2气体，这时还可以利用先前放入的试纸检验SO2的性质，比如使湿润的品红试纸褪色，使湿润的PH试纸变色等，然后再向Na2S固体中加入稀H2SO4产生H2S气体，与SO2气体反应，生成S单质，附着在瓶壁上，效果明显，简单易行，节约药品。

四、自制教具要在教学实践中不断研发和完善

自制教具在素质教育中有着非常重要的作用，它是教师为适应教学需要，改革教学方法而设计的形象化教学器具，它能弥补商品教具的不足，是学生提高实验动手能力，培养创新精神的重要途径。作为一名教师要在教学实践中不断学习新的科技知识，努力提高自身素质及创新意识。科学技术的飞速发展，教学内容的不断变化，自制教具与实验教学的密切联系，研制和完善自制教具工作将作为化学教师一个永恒的课题。我们广大教育工作者可以放开思维，多角度的去进行研究和探讨。