综合实践活动有效开展的策略分析

【摘要】在新一轮基础教育改革中，小学综合实践活动课程得到更多的关注。21世纪的教育，不仅要培养有知识的人才，更要培养综合能力强的人才。小学阶段是基础教育的起始阶段，也是培养学生各方面能力的重要时期。因此，在小学阶段应充分重视综合实践活动课程的开展。本文将结合小学生和教学实际，深入分析如何有效开展小学综合活动，以期促进小学生的健全发展。

【关键词】小学 综合实践活动 有效开展策略

综合实践活动是一种全新的课程类型和形式，它主要是在教师的引导下进行的。从综合实践活动内容来看，它不是单一的一门课程，而是包含各类学科的内容，综合性非常强。因此，可以说，综合实践活动是一种经验型课程；是一种实践型课程；更是一种综合型课程。由于综合实践活动具有特殊性，因而在教学中应突出探究性、体验性、交往性等。基于这些特点，教师应如何有效开展综合实践活动呢？

一、发挥教师引导作用，鼓励学生融入活动

小学综合实践活动的实施，教师是关键因素。由于小学生年龄小，各方面的能力都较为欠缺，自主性也不够强。因此，只有在教师的细心引导下，学生才能更好地投入实践活动。在这个过程中，教师应明确，学生是实践主体，而自身是引导者、管理者、协调者。只有在实践活动教学中将学生的主体充分凸显，学生的能动性才能得到最大化发挥。

例如，在学习小学综合实践活动《节约用水，从我做起》这一课时，我以谈话方式，引导学生展开实践活动。

师：同学们，你们生活周边有浪费水资源的现象吗？你能举例说明吗？

生1：我看见学校里有人洗碗后，忘记关水龙头，水一直在流。

生2：我和爸爸去洗车的时候，发现流出来的水很多，非常浪费。

师：看来同学们观察得很仔细。那你们想想作为一名学生，应该如何减少水资源浪费现象的发生呢？

生：（开始讨论）

生1：作为学生，可以从自身做起，感染他人。

生2：在校园各个地方贴上节约用水的标语。

师：（赞许学生的观点，引导学生写出实际的实施方案）。

……

在以上案例中，教师起引导作用。从身边浪费水资源现象到提出解决方案，再到制定具体的方案，教师层层引导。学生在教师的引导下，逐渐对活动产生兴趣，进而转化为行动，促进参与、融入。

二、结合学生实际情况，有效开展实践活动

综合实践活动的开展要符合学生实际。在考虑学生实际的情况下，要确定实践活动主题。主题的选择可以是班上同学依据爱好共同拟定；也可以结合地方资源进行确定；还可以结合教材内容，适当拓展、变换等，使之更符合小学生实际情况。例如，在学习小学综合实践活动《水果大观园》这一课时，在学生的一致商定下，最终确定以《水果变、变、变》为主题，进行了创意实践活动。首先，我引导学生从多个途径，查询各类水果的营养价值，在课堂上进行简单分享。由于水果种类繁多，学生可以挑选自己喜欢的水果，进行分享；其次，引导学生进行合作学习。主题为《水果变、变、变》，学生需要动手实践，即如何利用各类水果，制作创意水果拼盘，以增加食欲，并给人美的享受。这个环节，学生要思考如何变出花样、变出精彩，既吸引眼球，又增加食欲。因此，学生间需要互相配合完成，例如水果种类的选择、如何拼盘、如何搭配水果颜色、如何切分水果等。在观察中发现，学生投入实践的积极性很高，因为这是一次轻松的创意活动。最后，学生带着产品，进行展示，并简单说明创意来源。实践证明，这次实践活动主题贴合学生兴趣爱好，学生既能动手操作，思维也得到发展，真正实现了实践活动的有效开展。

三、丰富实践活动形式，激发学生参与热情

1.丰富活动开展形式，调动学生积极参与 在小学综合实践活动课中，主题是千变万化的。针对此，不同的主题应选择不同的开展形式，以更好地调动学生积极参与。例如，在学习《请勿吸烟》时，可以以辩论赛形式进行探讨，辩论主题为吸烟是否有害健康。在展开辩论赛时，分为正反方，激发学生参与，鼓励学生提出见解，加深对香烟的理解。还可以以调查形式展开实践活动，如鼓励学生调查身边的家人，深入了解他们的吸烟情况，然后形成文字报告，在班上进行分享活动。又如，在学习《家乡风俗》时，可以带领学生外出考察当地的民风民俗，引导学生亲自体验、了解家乡风俗。通过展开多种形式的实践活动，学生参与的积极性越来越高，并体会到了学习的快乐，拓宽了知识面。

2.丰富成果展现形式，激发学生参与热情 参与各类综合实践活动后，学生渴望受到教师、学生和家长的认可。因此，教师应重视成果展示环节，激发学生的参与热情。同样地，展示的形式也是不定的，可以是对内展示，也可以是对外展示。例如，在学习完《水果大观园》后，可以把学生的创意作品在班上进行展示，也可以及时为学生的作品拍照，然后制作成《水果主题墙》，以激励学生。又如，在学习完《节约用水，从我做起》后，可以把学生的手抄报在校内进行展示、评比，让更多的人欣赏学生的作品成果。在学习完《请勿吸烟》后，还可以让学生结合调查结果、辩论结果，进行主题演讲，激发学生主动参与，把活动中的认识和观点呈现给大家。

总之，小学综合实践活动的开展不仅丰富了学生的学习内容，更促进了学生的健全发展。综合实践活动的开展应该注意实效，应科学地、有效地开展实践活动。教师应积极引导学生，适当给予学生帮助，引导学生注意分析、解决在实践活动中遇到的问题，使自身在实践活动中得到更大的提高。

（作者单位：江苏省张家港市塘市小学）