基于现代信息技术的五年制高职院校班主任工作的实践研究

摘 要：班主任工作是五年制高职院校班级管理的主要部分，其态度和行为对高职院校学生的发展具有重要影响。本文以江苏联合技术学院为例，基于现代信息技术对五年制高职院校班主任工作的实践阶段性研究成果进行研究分析，得出结论，并提出合理建议，为促进我国高职教育发展提供理论参考。

关键词：现代信息技术；五年制高职院校；班主任工作实践

随着我国社会发展水平逐步提高，人才培养战略也日趋完善，五年制高职院校成为我国现代社会技术人才供应的主要培养基地，班主任在班级管理工作中应合理应用现代信息技术，激发学生创造力，营造良好的班级氛围，促进学生发展。本文对现代信息技术的五年制高职院校班主任工作实践过程进行分析，以期促进我国高职教育管理水平进一步发展。

一、研究目的

我国实施教育改革，要求教学过程中应充分发挥学生的主体作用，日常教育中，教师坚持以学生为主体，建立民主、平等、自由的班级氛围。为实现教育改革在现实教学中的应用，现代信息技术应用于班级管理，故对班主任工作实践进行分析研究。

二、研究意义

班主任是班级管理者，也是班集体构成的设计者，班主任通过细心管理，营造和谐、民主的班级气氛，能够促进学生相互学习共同成长；促使学生向社会化、个性化发展；实现学生自我教育、自我管理能力的发展。本文基于现代信息技术对高职院校班主任日常工作进行研究，以促进我国高职教育体系的完善。

三、实践研究对象

本次班主任研究对象为江苏联合技术学院一年级会计专业学生。班级共有学生50人，其中男生25名，女生25名。

四、实践研究内容

1.建立健全班级组织

建立健全班级组织是班主任开展工作的基础。教师可以针对班级男女比重和专业特征，进行班级组织建设前的组织方式参考，现代信息技术网络可以为教师组建班集体提供参考意见，例如：江苏联合技术学院教师可以充分利用本班部分学生性格活跃、领导能力强的特点，组织学生进行班级管理领导班子建设，充分体现了学生为主体的教育指导思想。

2.教育学生并引导学生进行自我教育

教师应用现代信息技术将思想教育内容与高职的专业教育相融合，达到对学生思想进步起到潜移默化的作用。例如：班主任将思想教育内容与调查学生中所学专业相融合，设计现代多媒体课件，运用形象生动的多媒体内容引导学生在高职学习过程中不仅要拥有较强的专业知识，同时思想素质也得到提升。此外，班主任也可用现代网络信息技术加强与学生的情感沟通。例如：江苏联合技术学院班主任通过微信、QQ等形式在课下与学生交流，现代化的交流手段拉近了班主任与学生的距离，形成了良好的师生关系，班主任能够加深对学生的思想教育，引导学生进行自我管理、自我教育，促进高职学生成长。

3.组织班级活动

组织开展班级活动是班主任加强班级管理、提高班级凝聚力的主要途径。现代信息技术作为开展班级活动的小助手，能够使班级活动的形式新颖、有创意，提高学生的参与能力；班主任开展班级活动，引导学生进行设计与会计相关的实践短剧，现代信息技术为短剧表演提供环境、背景音乐等，丰富了班级活动的表现效果，同时也在班主任组织的班级活动中激发学生的创造能力，使高职学生艺术欣赏能力和创造能力进一步发展。

五、实践研究分析与总结

通过半个学年五年制高职院校班级管理班主任工作实践，对班主任日常工作有了初步探究，最后依照班主任管理工作对高职学生的影响情况进行调查，并得出分析结果，如下表：从表中数据分析可知，运用现代信息技术进行班级管理后，班级整体管理程度、班级凝聚力、学生自我管理能力、班集体荣誉感都有明显上升，有效促进了高职学生进一步发展。

本文以江苏联合技术学院为例，基于现代信息技术的五年制高职院校班主任工作实践阶段性研究成果进行分析得出，现代计算机技术在班级管理中的应用，是班主任做好班级管理的有效手段，是促进我国高职教育班级管理水平提高的有效措施，能推进高职班集体建设，实现高职学生自我管理、自我教育。

参考文献：

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