以爱施教 让教学成为一种享受

师者，传道、授业、解惑也！古人对老师的称谓是包含着丰富的情感因素的，这种情感缘于老师在一个人一生当中的重大影响，那是一种基于亲情、而又超越亲情的情感。然而在职业化趋势日趋显现的今天，许多从事教师工作的人似乎更侧重于教师这个岗位的诸如教学技巧、教学设施及管理手段等职业刚性需求，却忽视了教师这个岗位承载的情感传承和培养的职责。魏书生先生曾经说过，教师的劳动有三重收获：一是收获各类人才；二是收获真挚的情感；三是收获创造性劳动成果。而这收获之一便是其他任何一个职业都不曾拥有的，那就是学生真挚的感情。

以笔者八年多的从教体会而言，师生之间培养起来的这种情感会越积越深，这种情感细腻而真切，每每想起，都会让自己疲惫的身心充满温暖和力量。

2005年，我荣幸成为了一名人民教师。但起初加入教师这个大家庭的我并不开心，因为刚踏上工作岗位的我，就被分配到了一个偏远的小山村，而这与我在大学里憧憬的毕业能留在大城市、在一所交通方便的学校任教的愿望相差甚远。

但与其他刚分来的老师不同的是，我没有哭，更没有转身拖着行李离开，而是很快的调整了自己的心态，以饱满的精神迎来了我职业生涯中的第一批学生。记得刚报名时，看到孩子们那红红的脸蛋，破旧的衣服，羞涩又充满期待的眼神，让我更加坚信了我的选择。这是一所寄宿式的学校，孩子们从三年级开始就得住校，而我恰巧接的就是三年级，我印象当中跑的最多的地方是孩子们的宿舍。白天，看谁的被子没有叠起来，谁的床单没有铺整齐，谁的褥子上全是馍馍渣，谁的木箱子敞开着；晚上，看炉火盖是否盖好，炉火是否压好，窗户是否留有缝隙，谁又钻进被窝拿着手电筒看书。这样，日复一日，月复一月，一到那个点，我的脚会不由自主的朝着那个方向前进，就好像施了魔法一样，如果不去，躺在床上的我，睡不着，心里总不踏实。

我点滴的付出居然换来了温暖的回报。家长们紧锁的眉头舒展开了，看到我不顾脏，跪在孩子们的炕上，整理孩子的床铺，拉着我的手，激动的说：“有你这样的老师，是我娃的福气。”听到这样的话语，作为一名老师的幸福感油然而生，金杯银杯不如家长的口碑啊。孩子们更是如此，隔三差五，往我宿舍放点儿苦苦菜，或是一个西瓜，亦或是几个土豆，甚至家里拿来的饭菜也会端到我的宿舍来，他们用自己的方式表达着对我真挚的爱，这些行为时刻鞭策着我，要做一名好老师，时刻提醒着我，自己的责任重大。

2008年的那场几乎将整个中国冻僵的大雪肆虐的日子里，我身在边远山区的学校，几乎和家人失去了联系，但我并不因此感觉孤单和无助。那时我刚好怀孕，挺着大肚子的我一周坚持要上23节课。有一天早晨，我如往常一样走出宿舍要跟学生的早读。打开宿舍门，外面看着白茫茫的一片，无暇欣赏雪景的我，抬脚便走出门，眼前的景象让我惊呆了：一条小路从我的宿舍门口起，歪歪扭扭的通到远处学生教室的方向。在整个世界都是厚厚的积雪的时候，在其他老师的宿舍门口的积雪还没有被清扫的时候，这样一条直接通往班级门口的小路是那样的耀眼，也是那样的让人意外和温暖。不知不觉中，我的眼睛湿润了，这条路是学生在趁我还熟睡的时候就清扫出来的，我竟然毫无察觉，我脑海里出现了他们拿着扫帚轻轻的、悄悄的、高兴的扫雪的情形，他们生怕吵醒我啊！他们是怕我会摔倒啊！相对于城市里的孩子，这些农村的孩子可能不善言谈，不会直接表达自己的感情，但他们的心是那样的淳朴，他们的情感是那样的细腻，而我每天和这样一群可爱的孩子朝夕相处，又是何等的幸福。

后来，我因为没人照顾自己的孩子，加上爱人工作在城市等缘由，离开了那所边远的山村小学。离开时的情形我这一辈子也无法忘记。当消息灵通的孩子知道我要走时，都围在了宿舍门口，抹眼泪的，生气的，拽着我的胳膊不放的，看着孩子们这样，我强忍的泪水如同决堤的阀门，一发不可收拾，看得在场的同事也忍不住流下了泪，我真舍不得这些孩子啊，可现实就是这样残酷，我叮嘱他们要听新老师的话，要好好的学习，晚上睡觉记得关门，不要钻到被窝里看书，被子要记得叠整齐，没有干粮了要及时给家里打电话，星期五回家千万不敢坐三轮车.....我走了，离开了那些天真朴实的学生，离开了那个曾让我的心充满宁静的村落，并且每每工作上遇到不顺心的事情或者遇到困难时，我都会想到他们，想起那些正在渐渐长大的学生，想起我们在一起的点点滴滴。。。。。。

笔者本人本来也是个不善讲故事的人，这些感触也是自己从教以来的一点体会。关于老师这个岗位一些专业的定义范畴我不想在这里多说，我所要说的，只是我个人一直以来所坚持的，那就是：老师，不仅要传道、授业、解惑，还应该牢记我们做为长辈所应有的关爱和呵护，师生间那份真挚情感的培养和维系，师生间那份心与心之间的呼应，师生间那种情感的交流所表现出的无法言表的崇高的美，那是一种“随风潜入夜，润物细无声”的付出，未希冀学生的回报，也不求他人的掌声，但求天涯所到处，芳草碧连天。