浅议高校艺术教育存在的问题

【内容摘要】高校开展艺术教育是美育的重要内容，有助于提高学生的综合素质。文章梳理了我国高校艺术教育的相关政策文件，阐述了高校开展艺术教育的重要意义以及当前我国高校艺术教育工作中存在的问题和不足，并从教育部门、高校和社会三个方面出发，有针对性地提出提升高校艺术教育工作成效的对策，以期为教育工作者提供一些参考。

【关键词】高校；艺术教育；对策

高校艺术教育是高等院校开展的以艺术为媒介，对受教育者进行教育的一种艺术实践教学和美育活动，目的是提升大学生的人文素养和审美能力，同时陶冶情操，塑造健全的人格，使学生成为具有综合素质、人文精神、审美情趣和一定艺术修养，且具有创新意识的“完整的人”。艺术教育是我国高校人文素质教育的重要途径与内容之一，具有鲜明的人文价值取向。近年来，我国高校艺术教育取得了一定成绩，开设了专门的艺术教育课程，众多学者对高校艺术教育进行了研究，促进了大学生人文素养的提升。艺术教育能为学生的终身发展奠定良好的基础，应予以重视。

一、高校艺术教育的政策依据

我国高度重视并积极开展素质教育，高校艺术教育是素质教育的重要一环。为保障高校艺术教育的顺利开展，我国教育部门制定了一系列促进政策。1988年4月，原国家教委印发《在普通高等学校中普及艺术教育的意见》，是专门针对高校艺术教育的政策性文件，明确了高校艺术教育的发展方向。1996年7月，原国家教委印发《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》，并开展了普通高校艺术教育的试点工作。1998年，教育部印发《高等学校<交响音乐赏析>教学指导纲要（试行）》。1999年6月，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，文件要求高等学校的学生应选修一定学时的人文学科课程，其中包括艺术学科。中华人民共和国教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》，自2002年9月1日起施行。其中指出，“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。”2002年，教育部印发《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）》，要 求“所 有 普 通 高 等 学 校 均 在 2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳入教学计划，计入学分。至2010年前，建立符合素质教育要求的大、中、小学相衔接的，具有中国特色的学校艺术教育体系”。并提出，“普通高等学校艺术教育的主要任务是：通过艺术类课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。在艺术类课程的开设和教学内容的选择上，高等学校要结合本校的实际，努力创造条件，开设各种艺术类选修和限定性选修课程，满足学生的不同需求。要重视和加强高校艺术教育教学的管理和研究，逐步使艺术课教学规范化，不断提高教学质量。力争经过3至5年时间，推出一批质量较高、特色鲜明的艺术类课程。”另外，高等学校要成立艺术教育委员会或艺术教育领导小组。2006年3月，教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》。这些文件为高校开展艺术教育工作进行了顶层设计，具有重要意义，为开创我国高校艺术教育的新局面发挥了积极作用。

二、高校开展艺术教育的重大意义

第一，加强高校艺术教育是建设文化强国的内在要求。我国实施文化强国战略，亟须具有艺术修养的人才做支撑，高校作为培养人才的重要阵地应当有所作为。第二，加强高校艺术教育是文化传承与创新的主要手段。高校具有文化传承与创新的功能，艺术教育是其发挥这一功能的重要途径之一。第三，加强高校艺术教育是区域文化建设的题中之义。高校艺术教育不仅要培养在校大学生的艺术素养，还要与所在区域进行频繁的交流互动。区域的艺术文化精品应以高雅艺术进校园的形式在高校普及。同时，高校学生创作的艺术作品也要走出校园，主动融入区域文化建设，并在当地艺术文化氛围中汲取精华，丰富高校艺术教育的内涵和外延。第四，加强高校艺术教育是培养大学生综合素质的有效手段。高校艺术教育能够训练学生的形象思维，有效激发其创新意识，并培养创新思维和能力。学生可以通过了解国内外的优秀文化艺术，进一步扩大视野。第五，加强高校艺术教育是学生成长成才的内在需求。悠扬的音乐、造型独特的雕塑、意蕴丰富的画作对大学生具有很大吸引力。大学生对高雅艺术和艺术教育的兴趣是其发展的内在需求。

三、当前高校艺术教育存在的问题和不足

艺术教育对大学生的全面发展具有重要意义。但是，目前我国高校艺术教育仍存在一些问题，主要体现在以下三个方面。（一）认识不足因为受到商业经济的功利主义影响，部分高校存在学科本位主义、就业至上主义的问题，在一定程度上导致了艺术教育的缺失。教师和学生比较忽视艺术教育，认为艺术教育“无用”。对高校而言，其工作重心更多放在专业建设、学科建设以及学生的招生和就业上。而官僚体制下的功利主义，使得一些高校领导热衷于做表面文章，导致艺术教育工作临时化、随意化的短期行为成为常态。（二）投入不到位由于部分高校领导对艺术教育的地位和重要性认识不足，导致艺术教育的组织机构不健全、经费投入不足，并且缺乏开展艺术教育的设施设备，因此无法进行有效的艺术教育教学活动。（三）师资匮乏部分高校缺少高素质的艺术教育师资队伍，教师教学水平不高，影响了艺术教育的效果。一些高校在公共艺术课程方面，以人设课的现象普遍存在，形成了以教师专业特长设课、以教师兴趣爱好设课的公共艺术课程设置模式，其结果会造成高校艺术教育视野的片面化，不利于实现艺术教育在高校的全面发展。四、提升高校艺术教育成效的对策（一）加大投入力度各级教育行政部门和学校应当在年度工作经费预算内，保证艺术教育的经费投入，同时鼓励社会各界及个人捐资支持艺术教育事业。教育部门要加强对高校开展艺术教育的投入力度，加大财政补贴，落实激励措施，以此提高高校开展艺术教育的积极性。高校应该充分认识到开展艺术教育对学生发展的重要意义，加大师资、教学场地及设备的投入力度，积极开展艺术教育。例如，结合学校实际，通过引进专业人才、加强专业培训、开展交流研讨会等形式，建设高质量的师资队伍，提高教学质量。另外，高校应加快建设艺术教育精品课程，利用网络资源，借鉴“互联网+”的分享理念，扩大优质教学资源的覆盖面和受众群体，提升艺术教育成效。（二）教育部门应加强督导教育部门在高校艺术教育工作中应当发挥积极作用，督导、评估高校开展艺术教育工作的成效。教育督导部门应表彰和奖励取得突出成绩的单位和个人，对艺术教育开展效果较好的高校，进行表扬和经验推广，形成各校之间相互交流、优势互补的良好局面；对履行艺术教育责任不到位、落实情况不理想的单位，进行批评教育并责令限期改正；批评教育后不加以改正的单位，按照情节轻重，对直接负责人予以行政处分。教育部门要加大督导力度，并对整改情况跟踪检查，确保高校认真开展艺术教育工作。（三）设置合理的课程安排高校应树立以人为本的教学理念，将必修课与选修课相结合进行课程设置，突出大学生的主体地位，使学生结合自身实际学习艺术知识和技能，满足其个性化需求。同时，高校应结合地区特色文化和艺术形式，开设具有地区特色的艺术教育课程，满足学生的多元化需求。另外，可以增加人文类课程，如文艺思潮、社会文化现象、美学、艺术心理学等，辅助艺术教育的主干课程，以此拓宽学生的艺术视野，鼓励其独立思考，从而实现艺术教育从内容到形式的创新。（四）加强社会单位的广泛参与用人单位在招聘员工时，除了考查应届生的专业能力，还会注重其综合素养，如表达沟通能力、团队合作能力、艺术修养和创新意识，这些能力的提升在一定程度上得益于艺术教育。艺术教育开展效果较好的高校，其毕业生更加具有就业优势。因此，用人单位提高具有艺术素养的大学生的就业率，是艺术教育形成就业需求导向的重要因素，有助于提高高校开展艺术教育的积极性和学生的主动性。

结语

为促进我国高校艺术教育的长足发展，教育部门应加强投入和督导力度。高校应转变观念，充分认识艺术教育的重要性，加强师资队伍建设，开设一批艺术教育精品课程，并进一步创新课程形式和教学手段，提高学生的主动性和积极性，着力培养既有艺术修养，又有专业技能的高素质人才。（注：本文为黑龙江省社科规划项目，项目名称“基于协同创新视角的公共文化服务评价指标体系研究”，项目编号：14B018）

参考文献：

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[2]贾韬.论高校艺术教育的性质与功能[J].江苏高教，2015（2）.

[3]赵小梅.高校艺术教育和大学生综合素质的培养[J].艺术教育，2010（2）.

[4]王建平.对高校艺术教育现状与发展的思考[J].艺术探索，2010（1）

作者:赵辰光 廉晨 单位:哈尔滨师范大学管理学院