小议如何把握小学数学教学技巧

在小学数学教学过程中，许多学生和老师都认为数学除了枯燥的数字，基本没有什么可以利用来提高学生学习兴趣的东西，所以在整个教学过程中，大家都一直遵守着严格的教学常规，按部就班地上课。其实只要善于创新，能把握好学生对小学数学的学习兴趣，具备了适合学生的教学技巧，很多知识点就可以在创新中得到很好的利用，能不断提高学生的学习水平。

一、教会学生思考

有的老师在教学过程中，喜欢提问题，这是好事，但是往往在学生还没有来得及思考成熟问题时，就要求学生回答问题，这样一来，学生如果一时解答有误或者答不出来，老师就会把正确的答案讲出来，学生思考的过程就没有起到应该起的作用，这样不利于学生独立思考与动手能力的培养。

小学数学是比较关键的课程，对一个学生对数学知识的爱好和兴趣很多时候都有着非常重要的联系。很多小学生都想要表现自己，所以在老师提问时都喜欢积极的回答问题，但是如果老师在教学过程中没有给足学生思考的时间和空间，那么绝大部分的学生都不可能回答出正确的答案，如果一味强求学生自已来处理问题，那么对学生的自立能力的培养和训练就会让学生在整个的学习过程中容易倦怠，不想主动学习，会增加他们的依赖思想，难以提高学生的学习积极性和主动性，也不利于培养学生的学习兴趣。作为一名小学数学老师不但要学会在正常的教学过程中教懂学生数学知识，也要懂得如何培训和锻炼学生的思考能力，能利用平时的教学来培训学生对课本知识和课外知识进行思考、解答。因为思考也是一种创新，只有在不断的创新中，才能发现学生的志趣和爱好，才能更好的培养出优秀的学生。在教学创新中，要让学生学会动手操作，推导公式，发现规律，小学生易动，老师在进行教学时要耐心地指导和纠正学生在动手过程中出现的问题，做到循循善诱，让学生胆大心细，敢说、会说、能说、多说，做到动手能力与表达能力共同得到提高。

二、教会学生创新

小学生在学习过程中总是充满了好奇之心，很多时候他们不但自己对不懂的问题喜欢思考，还会不停的询问老师和父母，常常不得答案不罢休，让老师和家长头疼。其实这种时候如果能对他们善于引导，就会激发出他们的创新精神和学习兴趣。创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。每个学生都有自己的创造潜力，学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力“再发现”、“再创造”，也就是让学生把要学的知识由自己去发现，或者创造 出来，提高创新的能力，使学生学会创新。老师在教学过程中要注重学生的观察力培养。只有在观察的基础上才能使学生有新的发现。注重学生的动手操作能力。小学生由于贪玩，很多时候是听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。只有亲自动手实践，才可以看到自己创造的成果，体验自己创新的快乐。提供多向思维的材料，激发学生创造性。一节课的成功与否，主要是看学生的学习效果如何，主要取决于全体学生的有效参与程度。主动参与是培养学生创新意识的内动力，让学生主动参与，老师要为学生创设民主的学习情境，营造和谐的学习氛围，架设学习的桥梁，提供思考的空间，把学习的主动权还给学生，让学生通过自身的努力，掌握知识，形成技能，发展特长，提高素质。

三、教会学生发散思维

学生在小学阶段，很多都是以做练习题目为主，无论在学校还是在家里，老师父母都喜欢让孩子多做题目，似乎只有这样才能让学生记住所学的课本知识。其实，除了掌握好课本知识以外，锻炼学生的自我能力发展和发散学生思维也很重要。

小学数学在整个教学环节里面都具备了教育学生多方面全方位思考问题的能力和兴趣。很多学生在学习中喜欢老师能举一反三，让他们能多听到有趣味的好玩的事物。作为一名小学数学老师，要教会学生的发散思维，就必须先要精心组织设计数学练习题目，逐步培养学生的创新意识和创新能力。在教学中，要重视学生的思维过程，重视学生创新能力的思维发散训练，要提供给学生思考的空间，让学生能做到一个问题可以作多种思考，不拘泥于教材提供的解题思路。练习课程对于学生来说是对新讲授的知识点的补充和延续，是巩固知识和运用知识的重要手段，学生练习能加深学生对所学知识的理解。老师在进行教学过程中如果能利用好这一功能，就能通过练习来全面促进学生的素质，让学生主动参与到教学过程中来，做到情感参与和能力提升。

练习还能提高学生对新知识的把握和理解力。所以作为老师，不但要注重平日里教材学习的练习，也要懂得如何加强学生的自我评价和反思，练习课能促进学生的思维、发展学生智力、培养学生自我发展能力，做到对教学效果的促进作用。在课堂上老师可以多设计有意义的题目给学生做，让他们能乐于参与，做到喜欢练习而不是迫于练习，让他们在整个的学习过程中能得到老师的鼓励，不断取得进步。

总之，在小学数学的教学过程中，只有不断教会学生创新能力的培养，让学生能在学习中创造条件，学会发散思维，懂得如何才能提高自己的水平，才能不断提高自己的数学学习成绩，培养成优良的学习作风和习惯，在学习时做到事倍功半，不停地进步。