听写结合提高大学生的英语听力技能

摘 要：旨在通过分析大学英语四级考试听力部分各个题型的特点，倡导学生以听写结合的方式来提高听力技能，培养其解题的能力。以四级考试真题为例，深入剖析了听写结合对于听力技能的培养，以帮助广大考生顺利应对大学英语四级考试的听力部分。

关键词：四级考试；听写结合；能力培养

在大学英语四级考试中，听力占总分值的35%。这就使得听力部分成为决定考生是否能够取得理想成绩的关键。攻克这座堡垒，成为广大考生所面临的重要问题。

在12年的大学英语教学中，笔者发现学生普遍存在的问题是阅读能力较强而听力能力较弱，这与高中时期的英语教学方式有关。在高中时期，由于听力不是高考英语的必考项，因而英语教学偏重书面阅读能力的培养，而对听力能力的拓展关注度不够。但是到了大学阶段，大学英语四级考试是对考生全方位的能力考查，能够听懂，正确地理解听力材料的含义成为考查的重点。因而听力能力的提高对于大学生应对四级考试是至关重要的。

通过与学生的沟通交流，对学生的分项成绩进行分析后，笔者发现在听力部分中，学生存在着共通性的问题。在听力中，学生往往能够听懂绝大部分单词，但缺乏连贯性，也就是说，每个单词的意义都知道，但连成一句话，只要句子稍长，就无法理解句子的准确含义，更不可能抓住细节，挖掘句子背后的含义，正确完成题目了。

在教学中，笔者发现，很多学生存在着“盲听”的问题，也就是说单纯通过思维记忆来获取听力材料的信息，听完之后看到题目才到记忆中去回想听到的内容。这种单纯靠记忆的方法在考试中是行不通的，因为四级的考试听力材料，特别是长对话和短文部分，文章长，关键词多，信息量大，仅靠大脑记忆去抓住关键词，理解句子含义，正确完成题目是不可能的。针对这个问题，通过多年的教学实践，笔者总结出了一套听写结合来提高听力技能的方法，希望能对广大应对四级考试的学生有所裨益。

在大学英语四级考试中，听力部分由四个环节构成，分别为短对话，长对话，短文和复合式听写。下面笔者就这四个环节分别进行分析和总结。

一、短对话部分

四级考试短对话部分由8个短对话构成，每个短对话由一男一女所说的两句话和一个问题组成，时长大约二十秒，是听力部分比较简单的环节。但要注意的是，短对话要考查的是学生挖掘句子隐含义的能力。也就是说，学生绝不能依据句子表面含义来进行选择，而选项中往往有与学生听到的句子本身极为相似的表述，诱导学生进行错误选择。并且，经过统计，针对第二个人的表述提问的几率达到75%，这就要求学生在听的同时一定要记录句子中的关键表述，尤其是第二个人所说的话，才能挖掘其内在含义，做出正确选择。

1.实词的记录

在英语中，实词指的是动词、名词和形容词，这些实词构成了语句的基本含义，因此，实词的正确记录对于学生理解语句的含义至关重要。

以2013年6月大学英语四级考试真题为例：

17. M： How soon do you think this can be cleaned？

W： We have the day service， sir. You can pick up your suit after five o’clock.

Q： Where does the conversation most probably take place？

在这个短对话中，第二个人的表述中，service， suit都指出了她是为顾客提供洗衣服务的人，如果学生记录了这两个重要词汇，就不难推断出这个对话发生的场景一定是洗衣店。

2.转折连词和虚拟语气的记录

转折连词是英语表达中非常重要的一个部分。我们要了解英美人的说话习惯，他们不会直接否定别人的意见，而往往是让共性的进行部分承认，再以but， however， nevertheless等转折连词表述自己的不同观点，因而注重记录转折连词和其后的表述，我们才能了解说话人真正的含义。而对于虚拟语气来说，笔者认为，它本身表达就是一种转折的含义。虚拟语气的表述分为对现在和过去的虚拟两种，无论哪一种都是不可能发生的状况，通常表达说话人遗憾和惋惜的心情。因而，注意对转折连词和虚拟语气表述的记录，对于我们正确理解句子含义起到关键的作用。

以2011年12月大学英语四级考试为例：

12. W： I really enjoyed the TV special about drafts last night. Did you get home in time to see it？

M： Oh， yes， but I wish I could have stayed awake long enough to see the whole thing.

Q： What does the man mean？

第二个人所说的话中but和could have stayed awake就是我们需要着重记录的关键词。这两个词表达了说话者的惋惜语气，“但是如果我能醒着”，表达了她错过了节目，这就能帮助我们选择出正确的答案。

二、长对话部分

大学英语四级考试的长对话部分是在2006年四级考试题型中新增加的题目，借鉴于托福考试。长对话部分由两个长对话构成，时间为两分钟左右，后面有七道题目。由于其篇幅长，信息量大，学生单靠听时的大脑记忆根本无法捕捉到语句中的一些关键细节，甚至有错记的可能性。这就造成了学生在听完了之后，模模糊糊觉得听懂了，但到了做题目时对于一些针对原文细节所提出的问题无法给出准确的依据，进而不能做出正确的选择。相反，如果在听的同时能够写下原文语句中的关键词句和表达方式，对于我们在接下来的题目选择中是大有裨益的。

在前文对于短对话的分析中，笔者曾经谈过，针对第二个人所说的话进行提问的几率达到了75%。同样，在某种程度上，我们可以把长对话看作是多个短对话的叠加。通过对历年四级考试真题听力部分的分析，我们发现，长对话的构成往往是两个人一问一答，而后面的题目大多是针对第二个人的答语提出的。这在面试和采访体裁的长对话中尤为明显。这就提示我们，我们一定要留意第二个人的回答，记录下他在回答中的关键语句和表达方式。同时，和短对话一样，我们一定还要特别留意转折方式的表达，因为转折之后的表述才真正强调了说话人自己所持有的根本观点。

以2006年12月四级考试真题为例：

M： Hi， Ms. Rowling. How old were you when you started to write， and what was your first book？

W： I wrote my first finished story when I was about 6. It was about a small animal， a rabbit I mean， and I’ve been writing ever since.

M： Why did you choose to be an author？

W： If someone asked me how to achieve happiness， step one would be finding out what you love doing most and step two would be finding someone to pay you to do it. I consider myself very lucky indeed to be able to support myself by writing.

M： Do you have any plans to write books for adults？

W： My first two novels were for adults. I suppose I might write another one， but I never really imagine a target audience when I’m writing. The ideas come first， so it really depends on the idea that grabs me next！

M： Where did the ideas for the Harry Potter books come from？

W： I’ve no idea where ideas come from and I hope I never find out， it would spoil my excitement if it turned out I just have a funny little wrinkle on the surface of my brain which makes me think about invisible train platforms.

M： How do you come up with the names of your characters？

W： I invented some of the names in the Harry books， but I also collect strange names. I’ve gotten them from medieval saints， maps， dictionaries， plants， war memorials， and people I’ve met！

M： Oh，you are really resourceful.

22. What do we learn from the conversation about Ms. Rowling’s first book？

23. Why does Ms. Rowling consider herself very luck？

24. What dictates Ms. Rowling’s writing？

25. According to Ms. Rowling， where did she get the ideas for the Harry Potter books？

在这个长对话中，第一个人共向第二个人提了五个问题，其中前四个问题的回答分别是后面四道题目的答案。这五个回答中的关键语句分别是“I wrote my first finished story when I was about 6.”“I consider myself very lucky indeed to be able to support myself by writing.”“The ideas come first， so it really depends on the idea that grabs me next！”“I’ve no idea where ideas come from.”“I invented some of the names in the Harry books，but I also collect strange names.”如果学生在听到过程中写下了如上回答中的关键语句，对于做后面的题目必将起到事半功倍的效果。

三、短文部分

短文是四级考试听力部分的保留题型，共由3篇文章组成。考生需根据听到的大约为120词左右的短文来正确回答问题。对于考生来说，短文部分同样存在着时间长、词汇多、信息量大的问题，这些问题单靠头脑记忆是很难解决的，因而，在“听”的同时“写”，记录下文章中的重要信息是应对短文部分的有效方法。