如何有效开展初中英语课外活动

摘 要 初中英语新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与。丰富多彩的课外活动的有效开展，不仅可以合理利用和开发课堂资源，还可以激发学生学习英语的兴趣，通过体验、实践、参与和合作的方式，调动学生学习的主动性和积极性。因此，英语课外活动的有效开展可以帮助学生建立学习英语的自信心，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词 初中英语；课外活动；课堂资源

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力的重要途径之一。英语课堂教学是初中英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。然而，初中英语教学仅仅靠每周4～5节课的课时间是远远不够的，还需要积极开展课外活动。英语教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”，即在课外创造良好的英语学习环境，给学生创造语言实践的机会，让他们在实践中巩固课堂知识，提高语言运用的能力，同时通过体验参与，提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。英语教师应该把课外活动有效地开展起来，最大限度地发挥学生的主体性，从而让学生乐于学英语。

1 组建英语兴趣小组

开展“英语兴趣小组”活动是一种很有趣的课外活动形式，它对巩固学生课堂所学知识和提高他们的语言运用能力有积极的作用，还能激发学生的学习兴趣。学校每周定在周三、周五两个下午的课外活动时间，组织学生开展“英语兴趣小组”活动，每次活动的主题由教师和学生共同商定，活动内容要贴近学生实际和生活。活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。每次活动至少安排4位英语教师参与设计和指导。活动内容与形式有下面几种。

1）用英语自由交谈：由主持人阐述一个主题，大家围绕这个主题展开讨论，发表自己的观点和看法。

2）用英语表演：组织学生演唱简单的英文歌曲，就行英语演讲，讲英文笑话，朗诵英文诗歌等。

3）用英语做游戏。①心有灵犀：选几个学生，一边用英文解说一边表演，其他人猜出单词。②单词接龙：由一个人说一个单词，下一个人以前一个人说的单词的最后一个字母为首字母，再接一个新单词。③接力赛：这种赛题，必须适合参加游戏者的英语水平，内容可包括英语词汇、语法、问答、翻译等。例如：写出help、interest、friend、sun等的形容词；写出make、get、cut、say等的过去式；写出hero、photo、mouse、zoo等的复数形式；翻译“祝你圣诞节快乐”“祝你好运”“祝贺你”等句子；写出free、boring、cheap、poor等的反义词。

4）用英语模仿：播放一小段影片，然后根据英文字幕给影片配音，由学生自愿报名模仿表演。

2 充分利用好英语早读

开展英语早读活动是英语课外活动的有效形式之一。英语早读课时间（20～30分钟）虽短，但要灵活运用，合理安排学习活动，一定会收到良好的效果。学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在。教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进一步体现。学习英语本是一乐事，要努力走出早读课的一些误区，让早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。早读课之前，英语教师应该有针对性地布置好早读任务，让学生有目的地进行早读，使他们做到有的放矢，充分发挥其积极性，提高其学习效率。确定每次早读的目标，根据班级的实际情况安排记单词、读课文、记短语、背作文等。朗读材料可以灵活多样，可以是课本材料，也可以是课外阅读等。朗读形式也可以多样化，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督。早读课不要像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不应拘于形式，这样有助于拉近师生之间的距离，也能增进师生感情，而这种情感往往对激发学生学习英语的兴趣起着积极推动的作用。

3 指导学生听英文广播，观看英语原声电影或有

关电视节目

为了给学生创造英语学习环境，教师可在学校的配合下组织学生看一定量的英语电影。由于初中生英语学习水平有限，因此教师可选择一些发音简单的影片，特别是一些动画片。如Peter Pan（《小飞侠彼得・潘》），High School Musical I（《歌舞青春》第一部），WALL-E（《机器人总动员》），The Sound of Music（《音乐之声》），这些片子发音清晰、标准，学生可通过听声音、看画面，并借助教师适当的讲解来完成影片的赏析，在轻松的环境中体会语言的魅力，并提高自己听说的能力。

4 指导学生参与编写英语黑板报和手抄报

指导学生参与编写英语黑板报和手抄报也可以促进学生对英语的学习，教师可把全班分成若干组，每组4～6人，在教师的指导下，轮流负责编辑出版。小组成员可以强弱组合，这样能有效避免后进生的依赖自卑心理，防止学优生大包大揽，培养学生良好的心理素质和行为习惯；也可以自由组合，以形成更好的合作局面。稿件内容除一些优秀的英语作品外，还可选用反映本班英语学习情况的材料，如学生改写过的课文、考试写过的作文、英语学习心得、幽默笑话等。此外，还可以在黑板报上经常刊登一些日常生活用语、课堂用语、容易写错的单词、一些常见的病句，以及部分难记的词形变化等。办英语黑板报要立足于提高学生的学习兴趣和巩固课堂知识，广泛发动学生为黑板报写稿，多听取学生意见，以有利于改进和提高板报的质量。

5 开设英语阅读写作交流活动

为了提高学生的书面表达水平，课外活动还应开设英语阅读写作交流活动，教师组织学生背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成章。可以以小组为单位，组织学生收集各类短小精悍的英语写作范文，让学生分析这些范文，引导学生分析范文的语言和句子特点，并将其制成英语卡片，反复背诵揣摩。在此基础上，指导学生自己选择用英语来写作，表达自己的情感与思想。例如，可以指导学生用英语写日记、写周记、写书信等。写完后，教师还要组织学生修改，修改过程可以使学生发现初稿中结构不够严谨、选词欠佳、语法或拼写错误等，以便在今后的写作中得以避免。修改可以采取自改、互改、批改等形式。在学生自己修改习作之后，交给其他同学评阅。最后教师批改，并选出若干篇佳作，分析其优点。同时，对于较差的作文指出问题之所在。这种反复修改的方法不仅可以锻炼学生对作文的鉴赏力，提高写作能力，而且可以调动学生学习写作的积极性，发挥教师的指导作用，使学生较快地掌握英文写作的特点和方法。长期坚持下去，学生能掌握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，书面表达能力也会得到相应的提高。

英语课外活动是重要的教育辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，从而使学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到极大的提高。同时，课外活动是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到充分的发展，学生的创新思维和创新精神得到充分的锻炼。英语课外活动和课堂教育紧密联系、相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要好好利用，积极探索，一定能调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到英语学习中去。

参考文献

[1]周淑清.初中英语教学模式研究[M].北京:北京语言大学出版社,2004.

[2]教育部《实用英语》教材编写组.实用英语（1）[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]鲁子问,王笃勤.新编英语教学论[M].上海:华东师范大学出版社,2006.

（作者单位：山东省淄博市高青县高城镇初级中学）