在化学教学中如何培养学生的创新能力

050300井陉县测鱼镇中学李彦巧

[摘 要]教学中教师要善于运用化学中丰富的情景因素，联系生活实际，来创设一种和谐的情境，在轻松自由的氛围下，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到探索尝试的过程中来。学生的求知欲和探索精神一旦得到激发学生的思维就会有创新的火花闪动。教师洽当地加以利用，可以有效地培养学生的创新意识。基础教育课程改革已成为不可抗拒的时代潮流，教师在平时的教学中，以一种平等开放的心态对待学生，让学生不拘泥于书本，不谜信权威，不依循常规。

[关键词]创新 三棱镜 实验教学演示性质

21 世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代．科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中己处于基础地位，21 世纪是教育起决定作用的时代，所以化学教育作为科学教育的一个分支，必须适应新时代的需要，承担起第一流人才培养及提高民族科学文化素质这一使命。

一、创设和谐的教学情景，是培养学生创新能力的基础

有的学生认为化学是概念的堆积，学习化学要靠死已硬背、枯燥无味：化学实验无非是些瓶瓶管管，繁琐细碎，其实，化学是一片神奇的土地。它和人们的生活片刻不能分离。学生一旦融入化学世界，则犹如阳光透过三棱镜，可以折射出迷人的光彩。化学中蕴含着丰富的情景因素，仅就化学概念而言，尽管原子微不足道，肉眼难觅，但它却是一个庞大的“帝国”，内部妙趣横生，如梦如幻，美丽可人。电子飞速旋转，原子核格守本性，中子自守“中庸之道”。从醇水相融，油水难容，缓冲溶液，氧化反应等现象中能悟出一些道理。另外原核外电子依能量的有序排列。石蕊试液，酚酞试液检验酸碱的特征，让人佩服大自然奇妙的法则，似乎隐含着某些哲理，从而刺激探索欲望的勃发。

现代教育理论认为，教学不等同于发展，而且可能妨碍和阻碍发展。只有能够激发学生学习动机的教学，只有能够带给学生理智的挑战的教学，只有能够使学生获得积极的深层次体验的教学，才能有效地培养学生的创新能力．而民主和谐的氛围，是培养学生创新意识的沃土．只有在这片肥沃的土壤上，学生的创新意识才能得以萌发．教学中教师要善于运用化学中丰富的情景因素，联系生活实际，来创设一种和谐的情境，在轻松自由的氛围下，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到探索尝试的过程中来。

日常生活中的衣食住行，都与化学息息相关，如海带提碘，面发醉，节日里五彩缤纷的焰火等等。教学中教师要发挥高超教学技艺，创设丰富和谐的教学情境，培养学生创新能力。

二、在化学实验教学中培养学生的创新能力

让学生在实验室里几十分钟跨过人类数十年乃至数数百年的历史长河。从古代炼丹术到“从根本上改变了医疗和化学发展道路”的帕拉塞斯，再到化学试验的奠基人波义尔，这道历史长河是多么宽阔而壮美。

尽管实验在化学教学中具有举足轻重的作用，但现阶段实验教学仍是化学教学的薄弱环节。试验教学仍延续着多年不变的模式。再重复前人的实验，验证已有的结论，缺少探究、缺少创新。

初中化学课本有大量的演示实验，学生实验，课后小实验，让学生明白“知识应从实验中来，实验是最好的老师”; “空谈无济于事”, “实验决定一切”。积极引导学生参与实验，主动探究，大胆猜测设计实验方案，并进行实验论证。建构主义教育理论认为：受教育者精神世界是自主的、能动的生成构建，而不是外部力量塑造的，通过自主建构，个体的创造力、潜能、天赋、审美鉴赏力、个性等得以发展。教师在重点介绍一些著名的科学发现或发明史的前提下，鼓励学生动手动脑，启发学生的想象力和创造力，帮助他们独立自主地在实践活动中获取知识和技能。

三、加强实践活动，提高创新能力

人的思维往往是从动作开始的，学生的创造思维只能在主动积极的探究中得以培养，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践是最容易激发学生的思维和想象的一种活动。学生的求知欲和探索精神一旦得到激发学生的思维就会有创新的火花闪动。教师洽当地加以利用，可以有效地培养学生的创新意识。在学习了“燃烧”和“碳”的性质以后，教师布置了一个试验课题：生炉子的学问和煤炉的化学。通过动手实验，同学们学会加深对燃烧的条件，一氧化碳的燃烧，节能煤的原理以及预防一氧化碳中毒等许多知识的理解。

生活与化学须臾不可分离，所以化学教学要从生活中来，到生活中去，学习了岩溶地形，可让学生探究“茶垢”是怎样形成的？学习了中和反应，让学生思考“烧心”（胃酸过多）的人，为什么要服用氢氧化铅为原料的药物，让学生探究一下“明矾净水”，“味精添鲜”，“酒去负腥”“酒醋添香”的奥秘，树立热爱生活，探究新知识的信心，防止环境污染，保护美丽家园。

基础教育课程改革已成为不可抗拒的时代潮流，教师在平时的教学中，以一种平等开放的心态对待学生，让学生不拘泥于书本，不谜信权威，不依循常规，充分享受思考的乐趣，解决问题的乐趣，从而逐渐形成具有独立思考能力，善于推陈出新的高素质化学人才。这才是创新化学教育的真谛。