基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

随着我国教育水平的提升，高中语文课堂对学生的要求也越来越高。当今的语文课堂不仅要求学生能够学到更多的知识，还要求每个学生培养一个良好的思维模式以及自我学习的能力。然而，“问题教学”的模式严重制约了当今语文课堂的发展。因此，教师应该制定一系列的改进策略，以此来应对新时代教学中的各种挑战。

一、高中语文课堂“问题教学”模式中出现的问题

（一）目的不明确，教学方式单一

在传统的“问题教学”的高中语文课堂模式中，教师简单地提问，学生简略地回答，这种呆板的，无目的性的教学方式严重地影响了教学的课堂效率，禁锢了学生的发散性思维，导致学生在单一的教学模式下失去对语文的兴趣，失去自我学习，自我思考的能力，严重制约了我国教育事业的发展。如在学习文言文类的文章时，教师通常都会安排学生去背诵，不给学生自我思考的机会，导致学生对知识的思考能力下降，渐渐失去对语文课堂的兴趣。所以说，教师要改变传统的教学模式，敢于创新，迎接教育事业的未来。

（二）教学主体不明确，限制了学生的主动思考能力

众所周知，在高中语文课堂中，学生不仅要提高自身的语文知识，还要提高自身的学习能力以及主动思考的能力。然而，“问题教学”模式的语文课堂只是简单地以教师为主体，学生只负责回答老师的问题，慢慢地形成了一种对教师的依赖性，进而丧失了自我学习和思考的能力。例如，在讲授古诗词时，教师一如既往地用参考书上的解释给学生讲解，这严重限制了学生的思维方式，禁锢了学生的思想，影响了学生的课堂效率。因此，教师要弄清课堂教学中的主体，以学生为本，为学生的学习做好引导作用。

（三）教学节奏无序，学生处于被动学习的状态

毫无疑问，当今教育的目的是培养学生的自主学习能力，以及对每一件事物有自己独到见解的学生。然而，在“问题教学”的模式中，教师将大部分时间自我占用，学生是失去了课堂的主动权，使得课堂教学秩序混乱，教学节奏无序，让学生对语文课堂失去兴趣。所以，在语文教学中，教师的课堂节奏对学生的学习和课堂效率有深刻的影响。教师只有合理地安排教学计划，准确地调整课堂的师生关系，学生才能在学习语文知识的基础上更上一层楼。

二、“问题教学”的高中语文课堂教学的改进措施

在高中语文课堂教学活动中，运用“问题教学”策略的方法有很多，包括：合理运用“问题教学”模式，丰富教学方式;以学生为课堂的主体，提高学生的思考能力;适当调节教学节奏，激发学生的学习主动性等等。接下来，笔者将针对上述提到的几点，展开较为详细的论述。

（一）合理运用“问题教学”模式，丰富教学方式

对于教师来说，一个有目的的、有特点的教学模式将会给学生带来一种新颖的学习面貌，极大地提高学生的学习兴趣。然而，传统的“问题教学”模式束缚了学生的思维方式，使学生的自身特点无法正常发挥，导致学习兴趣无法提升，使学生得不到有效的学习方式。因此，在高中语文课堂上，教师应该合理地规划自己的课堂计划，敢于创新，以新的教学模式吸引学生的注意力，营造一个高效、和谐的课堂。例如，在讲授《荷塘月色》这篇文章时，教师应该在网上检索一些优美的教学音频，让学生在新的教学模式下感受荷塘月色的美丽，提高学生的自我思考能力，营造一个积极向上的语文课堂。

（二）以学生为课堂的主体，提高学生的思考能力

在高中语文教学中，教师应该以学生为主体，解放学生的思想，给学生自我提问，自我思考的机会，让学生在自我纠正中学习，在自我思考中进步。除此之外，教师应该给予学生更多的思考时间，让学生有充足的思考空间，将学生的主体作用发挥到极致。然而，在传统的教学方式中，学生只能被动地接受老师所讲的内容，做老师眼中的“好学生”，严重影响了学生的语文学习以及未来的学习能力。例如，在讲《雷雨》这部作品时，教师应该利用学生的个人特点，将班级分组，让学生自己编排话剧，学习课文，让学生在活动中深刻体会到作品所要阐述的主要内容，领悟作品的现实意义。

（三）适当调节教学节奏，激发学生的学习主动性

众所周知，课堂的教学节奏深刻影响着整个班级的学习氛围，影响着学生的思维方式。尤其是在高中语文课堂中，课堂秩序影响着学生对于课文的理解以及学生的思考进程。所以，在语文课堂中，教师应该主动地引导学生去思考问题，解决问题。例如，在讲解《离骚》（节选）时，教师应该让学生自己发现问题，提出问题，解决问题。让学生感悟屈原的内心世界，领略一个伟大思想家的精神内涵。只有学生学会了怎样去学习，教学的课堂效率才会提高，教学质量才能得到保障。

三、总 结

在高中的语文课堂中，培养学生的自主学习能力是教师的首要任务，教师不能束缚在传统的“问题教学”模式中，应该勇于去创新，大胆去改变，用新颖的方式引导学生，让学生在新的模式下培养对语文的兴趣，激发学生的学习积极性，提升学生的自我学习能力，为学生的未来打下坚实的基础。总的来说，教师应该丰富自身的教学模式，以学生为本，用合理的方式引导学生，只有这样，学生的未来才会变得愈发精彩。