小学数学高效课堂构建刍议

摘 要：数学课堂是学生与教师的主阵地，提升数学课堂的教学效率，构建高效课堂是小学数学教师的梦想与责任，同时也是家庭、社会以及学校的希望。从四个方面着手探讨提升小学数学构建高效课堂的策略和途径。

关键词：小学数学；高效课堂；策略

一、了解学生，因材施教

由于每个学生都有自己的特点，都有自己的个性和不同之处，所以教学的前提就是要了解学生的这些差异性。第一，要了解学生的个性。第二，要对学生已有知识的积累状况进行了解。第三，还应当对学生已学知识的掌握情况做相应的了解，及时地调整自己的教学规划，要对学生的学习作针对性的辅导。

二、营造教学气氛，提高教学有效性

数学教学课堂的气氛良好与否在某种程度上直接关系到数学教师的教学质量和教学效果，小学生，尤其是低年级的小学生活泼好动，如果教师教学气氛沉闷就会影响和束缚小学生积极学习的主动性。如果教学气氛融洽、师生关系融洽，就会进一步提升学生学习数学的自主性。所以，数学教师在教学过程中应当尽力为学生创造出良好的、融洽的、宽松的教学气氛。教师首先要明确师生之间的关系是一个平等的关系，学生与学生之间、教师与学生之间应当是互相帮助、互相合作以及互相交流的关系，双方之间应当互相信任、互相尊重并做到互相理解。只有这样才会使数学教师能够对教学课堂做到良好的把控，才会保证数学课堂的教学效果以及提升数学课堂教学的效率。

课堂教学的效果直接关系到教师教学质量的好坏与否，数学教师要想提升整个数学课堂的教学效率，就应当激发起学生学习的积极主动性，让学生自己想学，同时还应当创造条件营造气氛，保证数学课堂教学能够有效进行，进而提升整个数学教学的效率。

三、激发学生兴趣、学习主动性

众所周知，兴趣是人类进行学习的最大动力，对于小学生来说也是如此，学生的学习兴趣是其进行主动学习的最大动力，学生在学习数学的过程中如果有了兴趣相伴，就会对学习充满热情，取得良好的学习效果也就轻而易举。所以，教师在教学过程中应当对数学知识中能够激发起学生兴趣的因素进行不断挖掘，并将其体现在教学的整个环境中，只有这样才会使得教师教学过程得以顺利进行，同时还会使得学生更加主动和积极地参与到数学学习中来，提升数学学习的有效性。学生有很大的潜力可挖，尤其是小学生，其学习知识和接受知识的能力有很大的空间可以拓展，数学课堂教学的关键就是要对学生的心理空间进行拓展，激发起学生的学习兴趣，使得学生能够发挥出自身的潜在能力，自主学习、主动学习。

此外，教师还应当在教学过程中对小学生的学习习惯进行培养，使学生形成良好的生活习惯以及学习习惯，学生好的习惯一旦形成，其学习的上进心也就定向了。在教学过程中，数学教师应当不断引导学生以认真积极的态度投入学习中，进而形成主动、认真、自觉的良好习惯，这也是数学课堂取得高效教学效率的保障之一。

四、注重小组合作，提高教学效率

所谓的小组合作学习，就是将班级成员划分成小组，以小组为单位进行合作性的学习，这主要是突出学生的差异性，将学生之间的差异性作为一种教学资源，为了能够完成共同任务，引导学生在自主探索的基础上，以学生小组为单位，使得学生的思维充分展示、相互交流与碰撞。在小组合作学习中应当注重教师的主导作用和引导作用，教师应当巧妙地运用教师与学生、学生与学生、小组与小组之间的互动，尊重学生的主体地位和潜能。教师不再是教学过程中的工作者，而应当是一个合作者。教师应当加强与学生之间的互动和合作，将教学课堂的大部分时间让给学生，让学生在分享、互动中创造出一种良好的互动关系以及一种积极的、融洽的学习氛围，只有这样才能使得整个教学过程顺利开展，学生学习的积极性、主动性才能得以提升。

总的来说，数学课堂是学生与教师进行学习与教学的主阵地，其中提升数学课堂的教学效率，构建高效课堂是小学数学教师的梦想与责任，同时也是家庭、社会以及学校的希望。只有真正构建起高效数学课堂，基础教育改革的口号才能真正落到实处，学生才会从中真正受益，小学生才会主动愿意学习数学。所以，小学数学教师应当不断总结经验，努力探讨构建高效数学课堂的途径与方法。

参考文献：

夏月．谈小学数学高效课堂教学［J］．高效课堂，2011（25）.

（作者单位 黑龙江省大庆市让胡路区繁荣小学）