如何在体育教学中开展生命教育

【摘 要】生命教育刻不容缓，体育学科有着其他学科不能比拟的优势。体育学科渗透生命教育的途径有：健康课中认识生命，唤醒学生的生命意识;外堂课，提高学生身体素质，对学生生存技能教育，提高学生应对紧急危险能力;结合各种活动，对学生生命价值教育，提高生命质量。

【关键词】体育教学;生命教育;意义及方法

从世界范围看，人类面对着严峻的生存危机。从我国现状来看，“人生意义”淡漠，人生境界低俗和浪费生命，自毁，他毁生命的现象已成为普遍关注的社会问题。青少年轻生现象严重，自杀和伤人事件呈逐年上升趋势。因此，迫切需要开展热爱生命教育。学校教育应在各学科中迅速渗透生命教育，在这方面，体育学科有着其他学科无法比拟的优势，四川大地震就张显了体育的魅力，林浩等抗震救灾英雄和创造奇迹最后被救出的都是身体素质好，意志品质顽强的人。体育为了健康，健康为了生命。体育课程是开展生命教育的奠基工程，应该突出其生命教育功能，成为生命教育实施的重要途径。

一、利用内堂课，帮助学生认识生命，唤醒学生的生命意识

生命意识的培养，是生命教育的起点。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。

在健康课上，我利用多媒体课件，让学生了解生命从一个受精卵开始到母亲十月怀胎到呱呱落地的整个过程，小学生虽然对生命懵懵懂懂，但是通过形象逼真的动画课件，使小学生感受到生命的来之不易，明白生命不仅是自己的，更是和父母等亲朋好友有着密切的联系。布置课下作业，让学生和父母交流沟通自己的成长经历，通过这种亲子活动，学生对父母的感情深了，同时也更珍惜自己的生命了。再如播放交通事故的现场片断，让学生通过观看血淋淋的现场，体会生命的脆弱，感受失去亲人的痛苦;结合四川大地震，我让学生及时地观看新闻和报纸，对学生进行了生命教育，效果非常好，通过对学生生命意识的培养，使学生深深地感到要珍惜生命，爱护生命。

二、利用外堂课，对学生进行生存技能教育

面对突如其来的灾害，身体素质好、有一定生存技能、经验、有一定思想准备的要比身体素质差、一点经验也没有、毫无思想准备的存活率高。我们体育课上可以结合相关的内容，创设一定的情景，对学生进行生存技能教育。

（1）结合相关教学内容对学生进行生存技能教育。体育课上许多内容和生存技能有密切的联系，比如攀爬技能掌握以后，遇到洪涝灾害、野兽攻击时，我们可以就近爬到大树、高墙等暂时躲避危险，等待其他人的救援;快速奔跑能力、滚翻能力、跨越障碍能力等都是基本的生存技能，这些内容我们体育课上都进行，课堂教学中能及时地结合生存技能教育，学生的学习兴趣和学习效果会大不一样。例如，教爬绳爬竿、引体向上等项目，很多学生没有兴趣，我的做法是结合生存技能讲解它们的作用，创设一定的情景：1998年的洪涝灾害中，一个小姑娘是因为爬上大树得一逃生，试想当时她不会爬树，后果又是怎樱垦生们听后都鼓起了勇气积极的投入到训练中，有的学生甚至还在课间、课外活动时间自觉地练习。

（2）利用突发事件对学生进行生存技能教育。体育课以外堂课为主，受外界影响比较大，难免出现一些突发事件，造成或大或小伤害事故，出现这种情况，我们老师要及时地采取措施，同时或事后对学生进行生命教育，使学生学会、掌握急救方法。体育课上出现擦伤、扭伤、鼻出血、抽筋、岔气、骨折等现象是难免的，出现这种情况，我们做老师的要沉着冷静的处理，要利用这些机会教会学生如何处理，如鼻出血，是体育课上常见的现象，教育学生可用脱脂棉球堵住鼻孔、用手指压迫鼻翼外侧或用冷水洗前额等;再如扭伤以后不要立刻按摩，要先冷敷、24小时以后再热敷、按摩及擦打药酒;并及时讲明治疗原理、解释原因，使学生学会正确的处理方法，同时对学生进行正确的生存技能教育，提高学生的生命意识和生存能力。

（3）结合游戏，教会学生如何应对各种紧急危险，对学生进行生存技能的教育。小学生的特点是记得快，忘得也快。要想使孩子掌握知识最好的途径就是游戏，游戏也是学生非常喜欢的活动。在体育课上，我们可以设计各种游戏，教给学生应对各种紧急危险的方法，如：《火灾逃生演习》、《抢救伤员》、《紧急疏散》、《交通安全员》等等，使学生在游戏中学会自护自救的方法，掌握应对各种危险的措施，提高学生的保护生命的能力。例如《抢运伤员》的游戏也是如此，老师讲解搬运伤员的注意事项后，学生分组游戏，通过游戏，掌握一些简单的生存技能，提高学生的力量素质，搬运能力，同时培养学生互相合作，关心他人生命的品质。

三、对学生进行生命价值教育，提高学生的生命质量

生命质量，包括生存质量、劳动质量和发展质量。生存质量是指活得愉快健康，劳动质量是指为社会作出贡献的大小，发展质量是指充分发挥、施展自己潜力和创造力的程度。

（1）全面强健的身体素质，是高质量生命的基础。全面强健的身体素质是适应社会、应急避险和提高生命质量的基础保证。只有拥有良好的身体素质，才能精力充沛的投入到学生和生活中;只有拥有良好的身体素质，才能从容的面对突如其来的自然灾害;只有拥有良好的身体素质，才能抵御外来的伤害，才能战胜病魔等等。良好的身体素质包括：力量素质、灵敏素质、耐力素质等素质。

如在一次交通事故，目击者亲眼看到一个小朋友被压在了车底下，都认为这个小孩必死无疑，谁知车开过去以后，小孩拍拍身上的土，潇洒的走了，原来，小孩看到车，跑已经来不及了，就势一滚，正好在两个车轮之间，正是小孩的勇敢果断、迅速敏捷挽救了自己。

要获得强健的身体，就必须通过科学的锻炼来使全身肌肉均衡发展，强壮有力，全面发展身体素质，增强体质，以充分满足机体在学习、工作、生活、娱乐等多方面的需求。因此，在体育教学中，应结合体育教学的特点和内容，对学生进行思想教育，加强锻炼，提高身体素质，为提高生命质量奠定良好的基础。

（2）培养学生勇敢顽强的意志品质。现在的学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。在四川大地震中，许多人都是靠坚强的意志品质和一颗永不放弃的心，才存活下来。而这些又与平时的学校教育和培养密不可分，体育在培养学生意志品质方面显得尤为重要。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。游泳、单杠、高低杠等项目，田径中的跨栏，撑杆跳等难度大、技术性高、危险性大的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。

总之，我们体育老师要结合教学内容，通过各种教学内容和手段，培养学生勇敢顽强的意志品质，提高其身体和心理素质，从容的面对各种危险，提高生命的质量。